ВКР: Сенсорная интеграция как один из методов развития высших психических функций у детей раннего возраста

Артикул: psy0395

Год написания: 2017

Количество страниц: 103

2000 руб.

Содержание

Глава 1 Теоретические основы сенсорной интеграции как одного из методов развития высших психических функций у детей раннего возраста. 6

1.1 Онтогенез формирования высших психических функций у детей раннего возраста.  6

1.2 Дизонтогенез формирования высших психических функций у детей с ОВЗ  15

1.3 Основные подходы к исследованию развития высших психических функций у детей раннего возраста. 21

1.4 Метод сенсорной интеграции. 28

Выводы по главе 1. 35

Глава 2 Эмпирическое исследование развития высших психических функций у детей раннего возраста. 37

2.1 Цель, задачи, организация и методики констатирующего эксперимента. 37

2.2 Анализ результатов констатирующего исследования. 40

Выводы по главе 2. 55

Глава 3 Развитие высших психических функций у детей раннего возраста посредством метода сенсорной интеграции. 58

3.1 Методика сенсорной интеграции для развития высших психических функций у детей раннего возраста. 58

3.2 Анализ результатов применения метода сенсорной интеграции для развития высших психических функций у детей раннего возраста. 62

Выводы по главе 3. 78

Заключение. 80

Список использованных источников. 81

Приложения. 88

Введение

Актуальность исследования.

Развитие ребёнка в раннем возрасте очень важный этап, ведь именно в этом возрасте закладываются предпосылки к дальнейшему развитию всех систем организма ребёнка. Высшие психические функции представляют собой, фактически фундамент, на котором зиждется личность человека. Стоит только одному из компонентов – памяти, мышлению, вниманию, речи, восприятию — получить недостаточное развитие, как начинаются проблемы в общем психофизическом развитии ребёнка. формирование и развитие высших психических функций начинается с самого рождения и поэтому нельзя упускать любые недочёты, которые могут в дальнейшем перерасти в большие проблемы с развитием, школьным обучением и т.д.

В современном мире становится всё более популярной техника так называемого раннего развития ребёнка, когда дошкольников с самого раннего возраста старательные родители пытаются научить одновременно считать, писать, учить стихи и английский что приводит к дисгармоничному развитию детской психики, когда не учитываются особенности детского развития. При этом, также стоит отметить, что повысилось количество детей, приходящих в детский сад с различными нарушениями психофизического развития. Это могут быть как проблемы в речевом развитии, когда ребёнок в два года практически не говорит, объясняясь с другими при помощи звуков и жестов, или проблемы в интеллектуальном развитии.

Многие их этих нарушений возможно, если не исправить, то сгладить их проявления, повлиять на недостаточное развитие высших психических функций у таких детей, применяя метод сенсорной интеграции. Этот метод построен на сочетании различных игр и упражнения, задействующих различные анализаторы и ощущения ребёнка: тактильные, зрительные, слуховые, двигательные, обонятельные. Дети, которые играют с различными крупами, песком и другими предметами, выполняющие различные упражнения, получают возможность получить новые чувственные ощущения и по-новому взглянуть на мир. Сенсорное развитие, получаемое ребёнком в ходе применения метода сенсорной интеграции, позволяет эффективно развивать высшие психические функции у детей раннего возраста, для которых ещё недоступны многие коррекционные мероприятия, применяемые к детям более старшего возраста. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей. Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. И метод сенсорной интеграции позволяет оказать такое благотворное воздействие. Необходимость изучения психолого-педагогических условий применения метода сенсорной интеграции в качестве метода развития высших психических функций у детей раннего возраста обуславливает актуальность этого исследование.

Объект исследования: развитие высших психических функций у детей раннего возраста.

Предмет исследования: использование метода сенсорной интеграции для развития высших психических функций детей раннего возраста.

Цель исследования: изучить сенсорную интеграцию как один из методов развития высших психических функций  у детей раннего возраста.

Задачи исследования:

  1. рассмотреть онтогенез формирования высших психических функций у детей раннего возраста;
  2. изучить дизонтогенез формирования высших психических функций у детей с ОВЗ;
  3. проанализировать основные подходы к исследованию развития высших психических функций у детей раннего возраста;
  4. выявить особенности метода сенсорной интеграции;
  5. провести эмпирическое исследование развития высших психических функций у детей раннего возраста;
  6. разработать и апробировать методику развития высших психических функций у детей раннего возраста посредством использования метода сенсорной интеграции.

Методы исследования:

Теоретические:  анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования;

Практические: наблюдение за деятельностью детей, количественный и качественный анализ полученных результатов.

Практическая значимость исследования: разработанная методика развития высших психических функций у детей раннего возраста посредством метода сенсорной интеграции может быть использована в работе с детьми раннего возраста в детских садах-яслях.