Актуальность темы изучения проблемы сенсорного воспитания в истории отечественной и зарубежной педагогики вызвана современными исследованиями, установившими взаимосвязь отклонений умственной отсталости и сенсорной сферы. Проблема сенсорного воспитания детей занимаешь большое место в детской педагогике и психологии, так как недостаточность развития сенсорной сферы влечет за собой недостатки развития предметно-практической деятельности, недоразвитию ручной умелости и неумению выполнять целенаправленный действия рукой.

Обучение детей общественным способам обследования предметов с помощью специально разработанных систем сенсорных эталонов ведет к существенному повышению уровня их зрительного восприятия, осязания.

Теоретическая разработанность. И в зарубежной, и, в отечественной педагогике проблеме сенсорного воспитания уделялось достаточно внимания. Однако, наибольший вклад в этом направлении внесли отечественные ученые: Е.И. Тихеева, А.П. Усова, А.В. Запорожец, Л.А. Венгер, А.Г. Рузская, В.П. Зинченко и многие другие. Так же, известны исследования зарубежных ученых в этой области, таких как: Ф. Фребель, О. Декроли, М.Монтессори.

Цель реферативного сообщения – представить теоретический обзор проблемы сенсорного обучения в истории отечественной и зарубежной литературы.

Задачи реферата:

Рассмотреть взгляды зарубежных ученых на проблему сенсорного обучения.
Представить особенности исследований отечественных педагогов на проблему сенсорного обучения.

Сделать обобщающий вывод о развитии проблемы сенсорного обучения в истории педагогики.