ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ: Педагогические условия организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье

Артикул: Ped0396

Год написания: 2017

Количество страниц: 27

500 руб.

Содержание

Введение. 3

  1. I. Проблемы педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста. 7

1.1 Понятие проблемы педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста и их основные направления. 7

1.2 Особенности развития организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста. 10

  1. Практическое исследование уровня физического развития детей младшего дошкольного возраста. 15

2.1 Организация и методика диагностики детей младшего дошкольного возраста. 15

2.2 Анализ и обсуждение результатов изучения физического развития детей младшего дошкольного возраста. 19

Заключение. 21

Библиографический список. 24

Введение

Актуальность темы. Динамизм современных преобразований в обществе, развитие образования в сторону иновационности обуславливает не только формирование системы умений, навыков и знаний, но и подготовку специалистов, умеющих квалифицированно и компетентно осуществлять профессиональную деятельность в рамках задач физического воспитания и развития. Задачи, поставленные перед традиционной системой дошкольного физического воспитания, не в полной мере обеспечивают их решение. Содержание раздела физического воспитания дошкольного цикла недооценивает значение физического развития ребенка, его роль к подготовке к обучению в школе и рассматривается, в основном, с позиции развития моторики ребенка. Нерациональная организация двигательного режима в педагогическом процессе семейного воспитания, серьезные недостатки в методике физического воспитания негативно влияют, наряду с экологическими и социально-экономическими факторами, на острую ситуацию, связанную с ухудшением здоровья подрастающего поколения.

В период младшего дошкольного возраста наблюдается наиболее интенсивное развитие всех систем организма, его рост, строится основа для всестороннего развития духовных и физических способностей. Познание мира, закаливание организма, развитие психических процессов, самостоятельности, воли, овладение элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями и гигиеническими навыками осуществляется ребенком через двигательную деятельность.

Полноценное развитие, расширение возможностей для развития восприятия, ощущений и других психических процессов, обусловлено многообразием и значительным количеством разнообразных движений, которыми должен овладеть ребенок. Упущения и ошибки, допущенные в данный период, чрезвычайно трудновосполнимы и не корректируемы в дальнейшем. Укрепление всего организма, опорно-двигательной функции, состояния сердечно сосудистой, нервной, дыхательной, пищеварительной систем, повышение устойчивости к заболеваниям, и мобилизация всех сил организма, происходит во время прогулок или организованных физкультурных занятий, где ребенок осуществляет различную двигательную деятельность: бегает, прыгает, играет.

 Целями физического воспитания и главными задачами организации физического воспитания младших дошкольников в условиях семьи, являются общеоздоровительные и общеобразовательные задачи —  охрана жизни и укрепления здоровья, закаливание организма, обучение знаниям о физическом воспитании, формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков, прививание навыков правильной осанки, гигиены.

Актуальность работы обусловила постановку проблемы исследования – каковы педагогические условия организации физического воспитания младших дошкольников в семье.

Вопросы физического здоровья детей и организации их физического воспитания всегда были предметом исследования многих педагогов. На основе разработок А.И. Быковой, Л.И. Чулицкой, Е.Г. Леви-Гориневской, А. Кенеман, О.В. Козырева, Д.В. Хухлаевой и др. отечественных ученых разработаны общие методики развития движений у ребенка, научные основы и методические подходы к физическому воспитанию дошкольников на основе принятия нормативных документов и образовательных стандартов. ФГОС ДО в образовательную область «Физическое развитие» включает приобретение опыта в следующих видах поведения детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки). Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере, становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек).

Однако, в современной методике физического воспитания крайне мало рассматриваются педагогические условия организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье. А ведь именно семья закладывает те основы личностного и физического развития, которые потом в дошкольной образовательной организации развивают.

Недостаточная теоретическая и практическая разработанность темы исследования определила актуальность темы и постановку следующей цели настоящей работы – апробация педагогических условий организации физического воспитания младших дошкольников в семье.

Объект исследования – физическое воспитание.

Предмет исследования – педагогические условия организации физического воспитания младших дошкольников в семье.

Задачи исследования:

  1. Исследовать понятие проблемы педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста и их основные направления.
  2. Изучить особенности развития организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
  3. Рассмотреть организацию и методику проведения экспериментального исследования педагогических условий физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье.
  4. Провести анализ и обсуждение результатов экспериментального исследования педагогических условий организации физического воспитания детей младшего дошкольного возраста в семье.

Гипотезой исследования послужило предположение о том, что физическое воспитание младших дошкольников в условиях семьи будет проходить более эффективно при следующих педагогических условиях:

— организация ежедневной утренней гимнастики;

— соблюдение правил гигиены и санитарных норм;

— организация подвижных игр на воздухе в любое время года.

Методы исследования включают в себя: теоретические методы – анализ и обобщение научных работ по проблеме исследования; эмпирические методы – педагогический эксперимент, педагогическое наблюдение; методы обработки данных.

База исследования: Исследование проходило в  ГБОУ школа №2083 д/о «Журавушка». Всего участвовало 20 родителей (и детей 3-4 лет).

Даты прохождения практики: