Магистерская диссертация: Внеклассная работа по курсу «Окружающий мир» как средство развития патриотических чувств младших школьников

Артикул: ped 0103

Год написания: 2013

Количество страниц: 99

1200 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ КАК ПСИХЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА .  7

1.1. Толкование понятия «патриотические чувства» в научной литературе и возрастные особенности формирования патриотических чувств у младших школьников. 7

1.2. Механизмы формирования патриотических чувств младших     школьников.  18

1.3. Основные понятия, принципы, цели и задачи внеклассной работы как компонента современной системы образования, развития и воспитания младших школьников.  27

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» С ЦЕЛЬЮ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.  34

2.1. Аспекты патриотического воспитания в содержании курса «Окружающий мир».  34

2.2. Формы внеклассной работы при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе.  42

2.3. Экскурсия как важнейшая форма внеклассной работы в курсе «Окружающий мир». 53

2.4. Система экскурсий как важнейшее условие развития патриотических чувств младших школьников во внеклассной работе по курсу «Окружающий мир». 58

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА. 67

3.1. Цели и ход педагогического эксперимента. 67

3.2. Психолого-педагогический анализ учащихся 1 класса ЦО № 1494.  71

3.3. Результаты обучающего этапа опытно-экспериментальной работы. 82

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 90

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 92

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Патриотические чувства заложены в генах человека. Задача начальной школы в том, чтобы разбудить эти чувства, научить детей понимать, ценить и беречь окружающий мир, Родину. Такое воспитание начинается еще дома, в семье. А школа должна развить, сформировать все эти понятия в определенную систему, воспитать каждого школьника настоящим патриотом Украины.

Патриотизм, — одно из наиболее глубоких чувств человека закрепленных веками, тысячелетиями обособленных отечеств. Это важное качество человека, предполагающее любовь к Родине, готовность служить ее интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите своей страны. Вместе с тем патриотизм — это естественная привязанность к родным местам, языку, национальным традициям. Чувство патриотизма возникает под воздействием окружающей природы, народного искусства и практической деятельности человека. Любовь к Родине у каждого проявляется в свое время и по-своему. Сначала это происходит неосознанно, ребенок тянется к отцу, к матери; подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, родной улицы, городу; и только взрослея, набираясь опыта и знаний, он постепенно осознает свое принадлежность к Отчизне.

Патриотическое воспитание существовало во все времена, независимо от того, обучались дети в школе или нет. Оно осуществлялось из поколения в поколение самим народом.

Младший школьный возраст наиболее сенситивный период для воспитания положительных черт личности, в том числе и патриотизму. Податливость, известная внушаемость детей их доверчивость, склонность к подражанию и огромный авторитет, которым пользуется учитель, создают благоприятные предпосылки для успешного решения данной проблемы. Многие психологи Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Д.Б. Фельдштейн считают, что именно в младшем школьном возрасте происходит активный процесс накопление знаний о положительном и отрицательном в жизни общества, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения.

Проблему патриотического воспитания младших школьников исследовали Л.В. Кокуева, Н.С.Крупская, А.С.Макаренко, Л.И. Мищенко, В.А.Сухомлинский, Г.Х. Полеева и др. Целостное педагогическое осмысление этой проблемы приводит к необходимости действенных путей ориентации школы на гуманистическую и практическую сущность воспитания. Сегодня патриотическое воспитание — это систематическая деятельность педагогов у младших школьников патриотического сознания, ценностей, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, а его основная цель — формирование духовно и физически здорового человека, неразрывно связывающего свою судьбу с будущим Родного края и страны, способного вставать на защиту государственных интересов.

Цель данной работой — выявить методы и приёмы, используемые в воспитательной работе по формированию патриотических чувств младших школьников во внеклассной деятельности по курсу «Окружающий мир».

Объект исследования – внеклассная деятельность младших школьников в условиях курса «Окружающий мир».

Предмет исследования —  процесс формирования патриотических чувств младших школьников во внеклассной деятельности курса «Окружающий мир».

Гипотеза исследования – предположение о том, что система экскурсий является важнейшим условием развития патриотических чувств младших школьников во внеклассной работе по курсу «Окружающий мир», включающую в себя информацию о национальных и государственных символах, истории родного края и героического прошлого страны, о жизни прославленных земляков и героях отечества, о народных и религиозных традициях и др.

Цель и категориальный аппарат исследования обусловил выполнение следующих задач:

  • Рассмотреть содержание и толкование понятий «патриотические чувства» в научной литературе и возрастные особенности формирования патриотических чувств у младших школьников.
  • Изучить механизмы формирования патриотических чувств младших школьников.
  • Выделить основные понятия, принципы, цели и задачи внеклассной работы как компонента современной системы образования, развития и воспитания младших школьников.
  • Проанализировать основные аспекты патриотического воспитания в содержании курса «Окружающий мир».
  • Рассмотреть формы внеклассной работы при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе.
  • Выделить особенности экскурсии и ее системы как важнейшей формы внеклассной работы в курсе «Окружающий мир» и условия развития патриотических чувств младших школьников.
  • Провести опытно-экспериментальное исследование, направленное на развитие патриотических чувств у младших школьников посредством курса «Окружающий мир».
  • Проанализировать полученные результаты, сделать обобщающие выводы.

Методы исследования:

— анализ психолого-педагогической литературы;

— опытно-экспериментальная работа;

— наблюдение;

— экскурсии в условиях внеклассной деятельности;

— опрос;

— сравнительный анализ и обобщение полученной информации.

Структура работы: магистерская диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.

Теоретическая значимость магистерской диссертации заключается в структурировании материала по внеклассной деятельности младших школьников, направленной на развитие патриотических чувству посредством курса «Окружающий мир».

Практическая значимость магистерской диссертации заключается в возможности использования результатов исследования педагогов дополнительного и внеклассного образования, с целью разработки методики внеклассной работы по патриотическому воспитанию младших школьников.