ВКРМ: Влияние эмоционально-волевых особенностей личности на успешность в профессии

Артикул: psy0527

Год написания: 2019

Количество страниц: 71

2000 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСПЕШНОСТИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 7

1.1.   Основные подходы к исследованию понятия успешности в профессиональной деятельности. 7

1.2.   Факторы, влияющие на успешность в профессии. 12

1.3.   Эмоционально-волевые особенности личности в структуре профессионализма  22

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. 31

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ НА УСПЕШНОСТЬ В ПРОФЕССИИ   33

2.1. Организация исследования. 33

2.2. Описание результатов исследования. 36

2.3. Анализ результатов исследования. 45

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2. 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 62

ЛИТЕРАТУРА.. 65

ПРИЛОЖЕНИЯ  72

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Профессиональная деятельность представляет собой одну из важнейших сфер жизни человека, которая во многом определяет уровень самореализации личности, актуализацию ее возможностей и общую удовлетворенностью жизнью. Профессиональная деятельность занимает особое место в числе различных видов социальной деятельности человека. Большую часть своей жизни человек как субъект профессиональной деятельности посвящает труду, являющемуся основным направлением развития человеческой сущности.

Актуальность исследования успешности в профессии в настоящее время обусловлена не только повышением значимости субъективного фактора профессионализма – профессионального совершенства личности, но и объективными особенностями формирования профессиональной успешности в трансформирующемся обществе.

Проблема успешности в профессии затрагивалась во многих областях науки, например, в философии, социологии, менеджменте, и является в определенном смысле междисциплинарной, однако приоритет в исследовании данной темы принадлежит психологии.

Успешность в профессиональной деятельности тесно связана с уровнем профессионализма, представляющего собой интегральную характеристику личности, включающую два основных аспекта: уровень владения необходимыми для осуществления определенной профессиональной деятельности знаниями, навыками и умениями; соответствие психологических характеристик личности требованиям профессиональной деятельности.

В числе факторов, влияющих на успешность в профессиональной деятельности, выделяются внешний (особенности социального окружения и рабочих ситуаций) и внутренний (способности, знания, умения, мотивация, эмоционально-волевые качества). Таким образом, эмоционально-волевая сфера личности является важным фактором достижения успешности в профессии. Эмоционально-волевой компонент представляет собой один из важнейших компонентов личности профессионала.

Степень разработанности темы. Философские и психологические основы исследования феномена профессиональной успешности представлены в работах А. Бандуры, А.А. Бодалева, С.Т. Джанерьяна, Э.Ф. Зеера, П. Марвиса, Е.А. Могилевкина, Е.Г. Молла, Дж. Роттера, Е.В. Садона, О.Г. Цариценцевой и др.

Различные аспекты профессиональной успешности рассматривались в работах Н.А. Батурина, Дж. Болдуина, У. Джеймса, М. Джордана, М.А. Галаниной, А.К. Макарова, К. Мангейма, В.М. Розина, В.С. Степина, Р. Стивенсона и др.

Исследование факторов, влияющих на успешность в профессии, осуществлялось Б.Г. Ананьевым, А.С. Белкиным, Н.И. Бережной, С.Т. Джанерьян, Е.В. Желтовой, Е.М. Ивановой, К.К. Платоновым, О.Н. Родиной, Д.В. Теленковым, Б.М. Тепловым, В.А. Шаповаловой и др.

Вопросы профессионального развития специалиста, формирование его профессионализма и в контексте современных гуманистических подходов рассматривали С.Я. Батышев, А.А. Деркач, Е.П. Ильин, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, Ю.П. Поваренков, В.Д. Шадриков и др.

Формирование личности профессионала, изменения, происходящие внутри системы «человек – профессия» исследовалось в советской психологии и продолжает активно исследоваться современными учеными. В этой связи следует отметить работы В.Т. Бодрова, С.П. Бочарова, М.А. Дмитриевой, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, А.А. Крылова, А.К. Маркова, Н.С. Пряжникова, К.К. Платонова, В.Д. Шадрикова и др.

Особенности эмоций исследовали П.К. Анохин, В.Г. Баженов, Л.И. Божович, И.А. Васильев, Л.С. Выготский, В. Вундт, У. Джемс, А.В. Запорожец, К. Изард, Е.П. Ильин, У. Кеннон, И.Г. Морозова, В.Л. Поплужный, С.Л. Рубинштейн, В.В. Симонов, О.К. Тихомиров, П. Экман, Д.Б. Эльконин и др.

Различные особенности воли изучали Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, А.И. Высоцкий, В.Вундт, У. Джемс, В.А. Крутецкий, К. Левин, Н.Д. Левитов, Ж. Пэйо, Т. Рибо, С.Л. Рубинштейн, В.И. Селиванов, Х. Хейкахаузен, Ф. Хоппс, Т. Эббингаус и др.

Вместе с тем проблема влияния эмоционально-волевых особенностей личности на успешность в профессии на сегодняшний день остается малоизученной.

Объектом исследования является успешность в профессии.

Предметом исследования являются особенности влияния эмоционально-волевых особенностей личности на успешность в профессии.

Цель исследования заключается в изучении влияния эмоционально-волевых особенностей личности на успешность в профессии.

В соответствии с целью были определены следующие задачи:

  1. Основные подходы к исследованию понятия успешности в профессиональной деятельности.
  2. Факторы, влияющие на успешность в профессии.
  3. Эмоционально-волевые особенности личности в структуре профессионализма.
  4. Эмпирическое исследование влияния эмоционально-волевых особенностей личности на успешность в профессии.

Гипотеза исследования: существуют различия в эмоционально-волевых особенностях личности у людей успешных и неуспешных в профессиональной деятельности:

—  люди, успешные в своей профессиональной деятельности более спокойны, уверены в себе, имеют адекватную самооценку, общительны и контактны. Их самочувствие, настроение, активность находится в хорошем состоянии как в начале, так и в конце рабочего дня;

— люди, неуспешные в своей профессиональной деятельности склонны к неврозам, имеют повышенную тревожность, беспокойство, напряженность. Они не уверены в себе, в своем мнении, не умеют его отстаивать. Характеризуются повышенной эмоциональностью, склонностью к депрессиям. С трудом делают выбор, принимают решения, меняют обстановку.

Методы исследования:

  1. Метод теоретического анализа
  2. Методики исследования:

— Авторская анкета;

— Методика диагностики уровня невротизации Л.И. Вассермана;

— Методика измерения уровня тревожности Тейлора;

— Самооценка психического состояния: Самочувствие, Активность, Настроение (САН);

— Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности (Мини-мульт, СМОЛ).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что исследование расширяет спектр научных знаний об успешности в профессии, факторах, ее составляющих и месте эмоционально-волевых особенностей личности в структуре профессионализма.

Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе его данных могут быть разработаны рекомендации и практические тренинги для лиц, неуспешных в профессиональной деятельности, а также результаты исследования могут применяться в качестве учебного материала для психологов.

Структура работы определена целью, задачами и логикой исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

 

В ходе исследования изучалось влияние эмоционально-волевых особенностей личности на успешность в профессии. Основным методом явилось комплексное психологическое тестирование, в рамках которого были отобраны и использованы следующие методики:

  1. Авторская анкета. Нами была разработана анкета из 10 вопросов, на основании которой выявлялась успешность или неуспешность личности в профессиональной деятельности.

2. Методика диагностики уровня невротизации Л.И. Вассермана. Целью методики является диагностика уровня невротизации личности, то есть наличия или отсутствия такого эмоционально нестабильного состояния личности, которое может вызвать невроз, или приводит к наличию в поведении невротических тенденций. Всего в опроснике содержится 40 вопросов. Чем больше положительных ответов, тем больше уровень невротизации.

3. Методика измерения уровня тревожности Тейлора. Целью методики является определение уровня тревожности личности, как одного из показателей адаптированности личности к своей профессиональной деятельности. Всего в опроснике содержится 50 вопросов.

4. Самооценка психического состояния: Самочувствие, Активность, Настроение (САН). Целью методики является выявление психоэмоциональной реакции на профессиональную деятельность.

5. Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности (Мини-мульт, СМОЛ). Цель опросника заключается в оценке свойств личности испытуемого. Результаты интерпретируются по 7 базисным шкалам: ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия, паранойяльность, психастения, шизоидность, отрицание тревоги.