Магистерская диссертация: Особенности идентичности у выходцев из бирасовых семей

Артикул: psy0034

Год написания: 2013

Количество страниц: 114

1800 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИДЕНТИЧНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ВЫХОДЦЕВ ИЗ БИРАСОВЫХ СЕМЕЙ. 8

1.1. Этническая идентичность. 8

1.1.1. Понятие идентичности в научной литературе. 8

1.1.2. Расовая и этническая идентичность. 15

1.2. Бирасовые семьи. 31

1.2.1. Понятие бирасовые семьи. 31

1.2.2. Особенности воспитания в бирасовых семьях. 36

1.3. Самооценка личности в аспекте этнической идентичности. 46

1.3.1. Понятие самооценки и факторы ее формирования. 46

1.3.2 Особенности самооценки и этнической самоидентификации детей из бирасовых семей. 57

1.4. Выводы. 74

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ВЫХОДЦЕВ ИЗ БИРАСОВЫХ СЕМЕЙ.   78

2.1. Задачи, гипотезы, описание выборки и эмпирическая программа исследования.  78

2.2 Результаты и их обсуждение. 83

2.2.1. Анализ результатов структурированного интервью. 83

2.2.2. Сравнительный анализ типов этнической идентичности и самооценки у выходцев из бирасовых семей. 93

2.2.3. Взаимосвязь этнической идентичности и самооценки у выходцев из бирасовых семей. 98

2.3. Выводы. 101

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 103

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 108

ПРИЛОЖЕНИЯ. 115

ВВЕДЕНИЕ

В последние десятилетия интерес к области этнопсихологических исследований, и в частности, к исследованиям этнической идентичности неуклонно растет. Это связано в первую очередь с процессом всесторонней глобализации, затрагивающей такие стороны социальной жизни, как политика, экономика, культура, этнические взаимоотношения. Под влиянием таких детерминант этого процесса, как СМИ и интернет, социальная среда неизбежно становится поликультурной, в свете чего важнейшей общественной ценностью выступают эффективные коммуникации в межкультурном пространстве.

В поле нашего научного интереса оказались выходцы из межрасовых семей, проживающие на территории России. Малочисленность таких браков в нашей стране —  явление вполне закономерное и исторически обусловленное, и количество этнопсихологических исследований, посвященных проблеме идентичности данной категории людей, крайне незначительно.  В контексте этой проблемы наибольший интерес представляет особая сложная форма этнической идентичности —  биэтничность. Этот феномен, активно обсуждаем в настоящее время на Западе и, особенно, в США, где за последние десятилетия произошли существенные демографические, культурные и социальные изменения, повлекшие за собой пересмотр существующих схем классификации, что потребовало нового осмысления данного феномена.

Актуальность работы обусловлена недостаточной изученностью особенностей формирования этнической идентичности в заданных социальных обстоятельствах. Выходец из расово-смешанной семьи в условиях российской действительности остается «один на один» с рядом уникальных проблем, решить которые бывает под силу не каждому. Именно поэтому, понимание особенностей формирования идентичности данной категории людей, методик их выявления и анализа, является актуальным при решении проблем, связанных с идентичностью людей расово-смешанного происхождения, возможностью оптимизации социализации таких людей с помощью поддержания этнических традиций, культуры и связей с народом своего родителя.

Значимость исследования заключается в том, что впервые делается попытка системно рассмотреть теоретические аспекты, связанные с вопросом формирования идентичности у представителей расово-смешанных семей, в том числе и проживающих на территории России.

Объектом исследования выступает этническая идентичность людей расово-смешанного происхождения.

Предметом исследования являются особенности формирования идентичности у выходцев из бирасовых семей

Целью исследования является изучение особенностей формирования идентичности у выходцев из бирасовых семей в аспекте этнической самооценки.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что формирование этнической идентичности у выходцев из бирасовых семей имеет свои специфические особенности, обусловленные семейными условиями жизни.

Частные гипотезы:

  1. Существует различие в формировании типов этнической идентичности у выходцев из бирасовых семей: возможность посетить родственников африканского родителя, соблюдение традиций и этнической культуры будет способствовать позитивному типу этнической идентичности, в отличие от формирования негативному типу идентичности у тех выходцев из расово-смешанных, которые не поддерживают этнической связи с африканскими родственниками.
  2. Самооценка обусловлена семейной ситуацией развития выходцев из бирасовых семей: те, кто поддерживает этническую связь с народом своего родителя более адекватны в самоотношении, имеют более высокий уровень самооценки, в отличие от тех, кто не поддерживает этнические связи и культурные традиции, в контексте своего самоотношения испытывающие дисгармонию в этническом самосознании и обладающие сниженным уровнем самооценки.
  3. Мы предполагаем, что есть взаимозависимость неадекватного (завышенного или заниженного) уровня самооценки и негативного типа этнической идентичности, и наоборот адекватный уровень самооценки способствует позитивному типу.

Задачи исследования:

  1. Теоретический анализ зарубежных и отечественных исследований этнической, расовой и бирасовой идентичности личности;
  2. Анализ и систематизация факторов, влияющих на формирование идентичности выходцев из расово-смешанных семей.
  3. Рассмотрение понятия бирасовых семей, и особенностей воспитания детей в таких семьях.
  4. Исследование особенностей понимания самооценки в научной литературе и факторов ее формирования.
  5. Изучение факторов этнической самооценки в аспекте этнической идентичности.
  6. Конструирование программы эмпирического исследования, направленного на выявление особенностей формирования бирасовой идентичности у выходцев из расово-смешанных семей, взаимосвязи типов этнической идентичности и самооценки.

Методы исследования:

теоретический анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;

— практические: анкетирование, интервьюирование, диагностика, методы обработки данных, статистический анализ.

Теоретико-методологической основой исследования являются: системный подход в изучении личности (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, Е.Ю. Коржова, В.Н. Панферов); концепции, раскрывающие понятие и структуру социальной идентичности (Г. Тэшфел, Дж. Тернер, B.C. Агеев, Г. Брейкуэлл); концепции, раскрывающие структуру этнической идентичности (Дж. Финни, Т.Г. Стефаненко, В.Н. Павленко, Г.У. Солдатова, З.В. Сикевич); положения и принципы формирования этнической и гражданской идентичности (Ж. Пиаже, Е.Г. Белинская, Т.Г. Стефаненко, И.А. Снежкова, Ю.А. Поссель, М. Баррет, М.А. Манойлова); концепции формирования мировоззрения (Г.Е. Залесский, Д.А. Медведев, М.Я. Дворецкая); теории развития личности как системы отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн, A.A. Бодалев); теоретические и эмпирические разработки по проблеме самосознания и самоотношения (Н.И. Сарджвеладзе, В.В. Столин, С.Р. Пантилеев, И.И. Чеснокова, В.Л. Ситников, Е.Т. Соколова).

Научная новизна исследования состоит в том, что выявлены особенности проявления этнической идентичности, и специфика отношения к своему «Я» у выходцев из бирасовых семей, воспитывающихся в различных семейных условиях (общение с родственниками этнической группы, поддержание этнических и культурных традиций).

Теоретическая значимость исследования определяется его вкладом в развитие представлений об особенностях этнической идентичности и их взаимосвязи с системой самоотношения личности представителей различных этнических групп. Показаны различия в структуре самоотношения и этнической идентичности выходцев из бирасовых семей, воспитывающихся в различных семейных условиях. Раскрыта сущность взаимосвязей содержательных характеристик этнической идентичности и самоотношения.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные результаты исследования о взаимосвязи этнической идентичности и самоотношения представителей различных этнических групп могут найти применение в разработке методов и технологий обучения и воспитания в контексте современной полиэтнической и динамичной социокультурной среды.

Структура работы включает в себя: введение, две главы (теоретическую и практическую), заключение, список литературы, включающий в себя 82 наименований источников, из которых 13 на иностранном языке, приложения в количестве девяти.

 

Исследование проводилось и состояло из 3 этапов, основным методом на первых двух этапах был опрос респондентов.

1 этап: с респондентами проводилась краткая беседа, которая включала пояснения о цели нашего исследования. Структурированное интервью (по особенностям формирования) было проведено в свободной форме с использованием диктофона. Дополнительно была проведено интервью по типам семейной социализации.

2 этап: респондентам предлагалось пройти три теста: тест «Кто Я?» (автор М.Кун, Т.МакПартленд), типы этнической идентичности (автор Г.У.Солдатова, С.В.Рыжова и методику исследования самооценки личности (автор С.А. Будасси).

3 этап: анализировали результаты интервью и тестирования.