Магистерская диссертация: ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СИСТЕМЕ «ТРЕНЕР-СПОРТСМЕН» С ОРИЕНТАЦИЕЙ НА СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ

Артикул: Ped0271

Год написания: 2016

Количество страниц: 133

2000 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 4

ГЛАВА I. НАУЧНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ УСПЕШНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТРЕНЕРА И СПОРТСМЕНА НА ЭТАПАХ СПОРТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ. 9

1.1 Сущность и содержание профессионального взаимодействия в системе  «тренер-спортсмен». 9

1.2 Ориентация на спортивные достижения как основа спортивного совершенствования субъектов деятельности. 21

1.3 Целевая направленность профессионального взаимодействия в контексте развивающей ситуации. 36

1.4 Организационные условия профессиональной коммуникации в системе «тренер-спортсмен» при решении образовательных задач на этапах спортивного совершенствования. 42

1.5 Учебно-методические условия профессиональной коммуникации в системе «тренер-спортсмен» при решении образовательных задач с ориентацией на спортивные достижения.  54

1.6 Критерии успешности профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен» в контексте ориентации на спортивные достижения. 58

Заключение по главе. 68

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. 70

2.1 Задачи исследования. 70

2.2 Методы исследования. 75

2.3 Организация исследования. 78

Глава III. 81

3.1 Психолого-педагогический анализ трудностей профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен». 81

3.2 Исследование организационного ресурса личности тренера и спортсмена как субъектов спортивной деятельности. 86

3.3 Исследование методической компетентности тренера и спортсмена в организации процесса спортивного совершенствования. 88

3.4 Проектирование организационно-методических условий профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен» с ориентацией на спортивные достижения.  92

3.5 Динамика личностных качеств и специальных компетенций тренера с ориентацией профессиональной деятельности на спортивные достижения.  94

3.6 Динамика личностных качеств, профессиональных способностей и спортивных достижений спортсмена в условиях реализации экспериментальных организационно-методических условий. 99

Заключение по главе. 108

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. 110

ВЫВОДЫ.. 124

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 127

ПРИЛОЖЕНИЕ. 134

 ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования. Для тренера крайне важно взаимодействие (взаимоотношения) со спортсменом. Взаимоотношения в спорте часто могут стать причиной, как успеха, так и провала. Майк Тайсон добился огромного успеха, когда его тренером был Кас Д’Амато. Без него Тайсон уже не был таким, как раньше. Французская футбольная сборная подняла скандально известный бунт против своего тренера Доменека; считается, что негативная обстановка, предшествовавшая этому, привела к провалу команды на чемпионате мира. В данной методической разработке мы рассмотрим взаимодействие тренера и его воспитанника, важность взаимодействия для спортивного роста спортсмена и достижения оптимальных результатов, а также некоторые идеи, которые помогут тренерам понять и развить отношения с воспитанниками.

Организация спортивной жизни еще очень далека от совершенства, да и суть спорта такова, что совершенства здесь достичь просто невозможно. Два главных действующих лица спорта: спортсмен и особенно тренер выдерживают и добиваются успеха чаще всего в том случае, если значительное воздействие оказывает  психологические особенности тренера и его манера поведения.

Наиболее благоприятной установкой спортсмена на восприятие тренера является такой, когда он видит в тренере партнёра, готового и способного к эффективному сотрудничеству в спортивной деятельности и к взаимопониманию повседневной жизни. Личность тренера, его поведение, отношение к спортсмену и их совместной деятельности способствуют не только спортивному совершенствованию ученика, но и формированию и развитию его личности.

Факторы, обусловливающие отношения «тренер – спортсмен»:

– задачи деятельности;

– система ценностей и потребности тренера;

– представления тренера и спортсменов об их взаимных отношениях.

Одним из основных факторов, определяющих отношение спортсмена к тренеру, является способность последнего создать все условия для удовлетворения учениками своих потребностей в спорте. Тренер, который способствует удовлетворению потребностей и в формальной, и неформальной сферах, пользуется у своих учеников особым расположением непререкаемым авторитетом.

Анализ исследований в области спортивной психологии показал, что, несмотря на проявляемый интерес к роли тренера в подготовке спортсмена, многие аспекты его профессиональной деятельности остаются неизученными. Успешное взаимодействие в системе «тренер–спортсмен–психолог» возможно только при всестороннем изучении каждого члена этой системы.

Особенности деятельности и личности тренера изучали Г.Д. Бабушкин; Е.Д. Белова, И.С. Дятловская; А.А. Деркач, А.А. Исаев; Я.А. Корх; А.А. Лалаян; Г.В. Ложкин; Г.И. Метельский, М.В. Саная и др. Была разработана психологическая структура педагогической деятельности тренера, анализировался ее многофункциональный характер; на примере различных видов спорта изучались дидактические, коммуникативные, организаторские, проектировочные умения, педагогические способности, профессионально значимые качества, индивидуальный стиль деятельности и стиль руководства, типология личности и другие аспекты, составляющие основу педагогического мастерства тренера. 

Рассматриваемые проблемы являются значимыми для практической работы тренера. Представленный материал позволяет систематизировать необходимые специальные знания в области психологии спорта, обучить тренеров конструктивным средствам общения со спортсменами. Приведены практические упражнения, которые могут быть полезны для тренера. 

Объект исследования – профессиональное взаимодействие в системе «тренер-спортсмен».

Предмет исследования – организационно-методические условия реализации профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен» с ориентацией  на спортивные достижения.

 Цель исследования состоит в изучении организационно-методических условий реализации профессионального взаимодействия  в системе «тренер-спортсмен» с ориентацией  на спортивные достижения.

Научная новизна работы заключается в обобщении нового материала по теме работы.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть сущность и содержание профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен».
  2. Изучить ориентацию на спортивные достижения как основу спортивного совершенствования субъектов деятельности.
  3. Охарактеризовать целевую направленность профессионального взаимодействия в контексте развивающей ситуации.
  4. Оценить организационные условия профессиональной коммуникации в системе «тренер-спортсмен» при решении образовательных задач на этапах спортивного совершенствования.
  5. Проанализировать учебно-методические условия профессиональной коммуникации в системе «тренер-спортсмен» при решении образовательных задач с ориентацией на спортивные достижения.
  6. Осветить критерии успешности профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен» в контексте ориентации на спортивные достижения.
  7. Провести психолого-педагогический анализ трудностей профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен», а также исследование организационного ресурса личности тренера и спортсмена как субъектов спортивной деятельности, методической компетентности тренера и спортсмена в организации процесса спортивного совершенствования.
  8. Рассмотреть проектирование организационно-методических условий профессионального взаимодействия в системе «тренер-спортсмен» с ориентацией на спортивные достижения.
  9. Изучить динамику личностных качеств и специальных компетенций тренера с ориентацией профессиональной деятельности на спортивные достижения, а также профессиональных способностей и спортивных достижений спортсмена в условиях реализации экспериментальных организационно-методических условий.

Гипотеза исследования состоит в том, что выявленные особенности психолого-педагогического структуры и содержания взаимоотношений в системе «тренер-спортсмен» будут способны обеспечить тренеру понимание социальных и психологических аспектов спортивной деятельности, как взаимных факторов, способствующих повышению результативности спортсмена во время соревнований, а, в определенных случаях, компенсирующих недостатки физических способностей у отдельных спортсменов.

Методы исследования

– теоретические – анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;

— практические – наблюдение, диагностика (тестирование), анкетирование, обработка данных, статистический анализ данных.

Эмпирическая база исследования представлена материалом, собранным автором в ходе конкретных исследований спортивных достижений, анализа опубликованной практики тренерской работы, исследования данных статистики по взаимодействию в связке тренер-спортсмен.

Теоретическая значимость работы состоит в более глубоком изучении организационно-методических условий реализации профессионального взаимодействия  в системе «тренер-спортсмен» с ориентацией  на спортивные достижения.

Методическая разработка может быть использована для подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта, повышения квалификации тренеров-преподавателей.

Практическая значимость работы – выводы, сделанные в ходе работы, помогут более направленно и четко проводить мероприятия по взаимодействию между спортсменами и тренером, а также повлияют на дальнейшее изучение методов и методик профессионального взаимодействия  в системе «тренер-спортсмен» с ориентацией  на спортивные достижения.

 Особенности структуры работы: работа состоит из введения, трех глав, заключение и списка литературы.