Курсовая работа: Жизнедеятельность подростков с разным социальным статусом

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический обзор основных аспектов жизнедеятельности и структуры межличностных отношений современных подростков в психологической литературе.  5

1.1. Особенности коммуникативной активности и досуга в аспекте жизнедеятельности подростков. 5

1.2. Социометрический статус подростка в системе межличностных отношений в психолого-педагогических исследованиях. 11

Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей жизнедеятельности подростков с разным социометрическим статусом. 19

2.1. Организация и методы исследования. 19

2.2.  Анализ результатов исследования. 21

Заключение. 27

Список использованных источников. 29

Приложение. 31

Введение

Актуальность темы исследования. В подростковом возрасте происходит формирование личности как члена общества; целостного взгляда на мир, общество и человека; освоение различных социальных ролей (общественных, профессиональных, семейно-бытовых). Группа сверстников играет ведущую роль в процессе социализации подростков, так как отношения с партнерами своего и противоположного пола создают прототип взрослых отношений. Под воздействием референтной группы сверстников складываются правила поведения и условия жизнедеятельности подростков.

Для подростка важно не просто общаться со сверстниками, быть вместе с ними, но и, главное, занимать среди них удовлетворяющее его положение. Для некоторых это стремление может выражаться в желании занять в группе позицию лидера, для других — быть признанным, любимым товарищем, для третьих — непререкаемым авторитетом в каком-то деле, но в любом случае оно является ведущим мотивом поведения взрослеющих детей.

Возникающие в жизни подростка трудности во взаимоотношениях с окружающими, тормозят этот позитивный процесс, смещают приоритеты, деформируют ценностную шкалу подростка. Последствия такой стрессовой для подростка ситуации, как изоляция в среде сверстников, могут влиять на не актуальные аспекты жизнедеятельности, такие как проведение досуга, психологическое самочувствие, стремление к творчеству и т.п.

Цель исследования – выявить особенности жизнедеятельности подростков с разным социометрическим статусом.

Цель исследования обусловила выполнение следующих задач:

1. Выделить основные аспекты жизнедеятельности подросткового возраста.
2. Рассмотреть исследования, направленные на изучение особенностей подросткового возраста и социометрического статуса.
3. Провести эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей жизнедеятельности подростков с разным социометрическим статусом.

Объектом исследования является жизнедеятельность подростков.

Предметом исследования – особенности жизнедеятельности подростков с разным социометрическим статусом.

Гипотеза исследования: предположение о том, что существуют различия в некоторых аспектах жизнедеятельности подростков с разным социометрическим статусом: чем ниже социометрический статус, тем ниже параметры жизнедеятельности подростков.

Методы исследования:

Теоретические — анализ научной психолого-педагогической литературы по теме исследования.

Практические: опрос, тестирование, социометрия.

Структура работы включает в себя: введение, основную часть, заключение, список литературы, приложения.

В работе применялись такие методики исследования как:

1. Социометрия. Социометрическая техника применяется для диагностики межличностных и межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и совершенствования.
2. Методика диагностики уровня социальной фрустрированности Л. И. Вассермана (в модификация В. В. Бойко). Данный опросник ориентирован на фиксацию степени неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности.
3. Опрос подростков о предпочитаемом досуговом времяпровождении, с целью выделения наиболее активной позиции в структуре жизнедеятельности подростка.