Актуальность исследования обусловлена тем, что в настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед каждым образовательным учреждением, является сохранение здоровья учащихся в процессе воспитания и обучения. В современной психолого-педагогической теории и практике сложилась ситуация, характеризующаяся рядом противоречий как на социально-психологическом, так и на научно-теоретическом и научно-методическом уровнях, которые заключаются в необходимости повышения эффективности процесса формирования культуры здоровья у учащихся и недостаточности научно-методических разработок по данному вопросу в практике общеобразовательных учреждений. Следствием этих противоречий является проблема обеспечения направленности процесса обучения на формирование у учащихся ценностной ориентации на здоровый образ жизни.

В современном обществе образовательная система направлена на сохранение здоровья школьников. Задача педагогов заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и в том, чтобы сформировать успешных личностей, готовых полноценно жить и растить будущее поколение. Учебные заведения как интеллектуальные, культурные, образовательные центры занимают важное место в формировании здоровья подрастающего поколения, в обучении и воспитании культуры здоровья. Большинство современных проблем, которые отражают сложность ситуаций, сложившихся в системе общего образования и нуждающихся в скорейшем разрешении, связаны так или иначе со здоровьем подрастающего поколения. В связи с этим, в современной науке особое внимание уделяется методам и средствам формирования представлений о здоровом образе жизни у учащихся.

Объект исследования – здоровый образ жизни.

Предмет исследования – здоровый образ жизни у учащихся как психолого-педагогический феномен.

Цель исследования – анализ особенностей и методов формирования представлений о здоровом образе жизни в работе со старшеклассниками.

Для реализации поставленной цели необходимо решить такие задачи:

– рассмотреть современные подходы к пониманию здорового образа жизни;

– определить специфику формирования научной основы здорового образа жизни в психологии и педагогике;

– выявить особенности формирования представлений о здоровом образе жизни у старшеклассников;

– исследовать методы формирования представлений о здоровом образе жизни в работе со старшеклассниками.

Методы исследования. В теоретической части работы были применены методы анализа литературы – синтез, обобщение и схематизация, которые позволили изучить и систематизировать научные факты.

Теоретическую базу составили научные труды в области социологии образования, педагогики, педагогической психологии. В исследовании были использованы статьи периодических журналов и сборниках, материалы научных конференций и семинаров.

Практическая значимость работы обусловлена тем, что выводы и результаты, сформулированные в исследовании, могут быть применены в образовательном процессе при формировании представлений о здоровом образе жизни у учащихся школы, наработанный материал может использоваться в дальнейших исследованиях по данной теме, также материал исследования может быть задействован в учебном процессе по направлению «Социология образования».

Структура работы состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключения и списка литературы.

Курсовая работа: Здоровый образ жизни как психолого-педагогическая проблема

Содержание

ВВЕДЕНИЕ

Похожие статьи