Курсовая работа: Взаимосвязь успешности и мотивации младших школьников

Артикул: psy0093

Год написания: 2012

Количество страниц: 38

600 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Проблема успешности и мотивации учебной деятельности учащихся в психолого-педагогической литературе. 5

1.1. Психологический анализ мотивации учебной деятельности. 5

1.2. Особенности учебной деятельности младших школьников. 8

1.3. Факторы, влияющие на формирование успешности в начальной школе. 14

1.4. Выводы по 1 главе. 20

Глава 2. Практическое исследование взаимосвязи успешности и мотивации учебной деятельности младшего школьника. 22

2.1. Цель, методы и организация исследования. 22

2.2. Обработка и анализ результатов исследования. 26

2.3. Выводы по 2 главе. 33

Заключение. 34

Список литературы. 36

Приложения. 39

Введение

В период младшего школьного возраста появляются новые мотивы, происходят перестановки в мотивационной системе школьника. То, что имеет отношение к учебной деятельности, оказывается значимым, ценным, то что, имеет отношение к игре, становится менее важным. Поэтому проблема мотивации учебной деятельности школьников, в настоящее время, по-прежнему остается актуальной.

Актуальность данной темы исследования обусловлена еще и тем, что повышение качества обучения и усвоения знаний школьниками остаётся нерешенной задачей на сегодняшний день. Для установления причин неуспеваемости, обусловленных особенностями личности ученика, необходимо выявить, от каких свойств личности зависит успех или неуспех в обучении.

Теоретическая разработанность темы:

— положения теории учебной деятельности (П.Я.Гальперин, В.В.Давыдов, А.К. Дусавицкий, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Н.Ф.Талызина, Д.Б. Эльконин);

— основные общепсихологические подходы к исследованию мотивации личности и разработанные на их основе психологические теории мотивации (М. Аптер, В.Г.Асеев, В.А. Бодров, Б.С. Братусь, И.А. Васильев, Ф.Е. Вилюнас, В.А.Иванников, Е.П.Ильин, Д.А.Леонтьев, Й. Лингарт, М.Ш. Магомед-Эминов, А. Маслоу);

— ведущие методолого-теоретические подходы к исследованию мотивации учения (Л.И. Божович, Дж. Брунер, А.А.Вербицкий, А.К. Дусавицкий, А.Н.Леонтьев, В.Г.Леонтьев, А.К.Маркова, М.В.Матюхина, К. М. Обуховский, Л.М.Фридман).

Практических исследований взаимосвязи успешности младших школьников и мотивации учебной деятельности не так уж и много в литературе, что подчеркивает новизну и практическую значимость нашей работы.

Цель исследования — выявить взаимосвязь успешности и мотивации младших школьников.

Предмет исследования: взаимосвязь успешности и мотивации младших школьников.

Объект исследования: личность.

Задачи:

  1. Дать обзор исследований проблемы мотивации в отечественной психологии.
  2. Изучить проблему мотивации учебной деятельности школьников в трудах отечественной психологии.
  3. Провести экспериментальное исследование:

3.1. Выявить ведущие мотивации младших школьников

3.2. Установить взаимосвязь мотивов учения и успешности учебной деятельности.

  1. На основе экспериментального исследования сделать выводы о взаимосвязи успешности и мотивации младших школьников в учебной деятельности.

Гипотеза исследования: успешные школьники имеют высокую мотивацию к обучению.

         Методики исследования:

  1. Диагностика мотивации учебной деятельности школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой).
  2. Анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальной школы. Н.Г. Лусканова.
  3. «Лесенка побуждений» (зачем я учусь?). А.И. Божович, И.К. Маркова.
  4. Проективная методика «Я в школе».

         Выборка исследования – 15 человек, ученики 3-го класса средней общеобразовательной школы. Гендерные различия: 7 мальчиков и 8 девочек.