Курсовая работа: Воспитание эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста

Артикул: ped 0036

Год написания: 2014

Количество страниц: 29

400 руб.

Содержание

Введение. 2

Глава 1. Теоретические основы воспитания отношения к природе у детей дошкольного возраста. 4

1.1. Понятие экологического воспитания. 4

1.2. Особенности экологического воспитания в ДОУ. 8

Глава 2. Формирование эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста. 11

2.1.Факторы, влияющие на положительное отношение к природе у детей дошкольников. 12

2.2. Педагогические условия формирования эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста. 14

Вывод по 2 главе. 18

Глава 3. Эмпирическое исследование воспитания эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста. 18

3.1. Организация и методика исследования. 18

3.2. Анализ и результат исследования. 20

2.3. Рекомендации по результатам исследования. 22

Заключение. 25

Список использованной литературы. 27

Приложение. 30

Введение

Актуальность темы: Под экологическим воспитанием детей следует понимать, в первую очередь, воспитание человечности, то есть доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, живущим рядом, и к потомкам, которым необходимо оставить планету пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя, и все происходящее вокруг, тесно связанное с формированием эмоций ребенка, умения удивляться, сопереживать, сочувствовать, проявлять заботу о живых существах.

В дошкольном возрасте закладываются основы бережного отношения к природе. В связи с этим у детей воспитывается любовь и бережное отношение к природе. Любовь к природе следует воспитывать на основе знаний о растениях животных, условиях их жизни. Формированию бережного отношения к природе способствует её эстетическое восприятие. Восприятие природы и природных явлений вызывает у ребёнка положительные эмоциональные переживания, что ведёт к потребности передать своё эмоциональное состояние.

Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей. Общаясь с природой сколько открытий, делает ребёнок. Разнообразны и природные материалы, с которыми дети любят играть. Общаются дети с природой в разное время года. Предметы и явления природы наглядно предстают перед ними. У детей формируются первоначальные, конкретные и яркие представления о ней, которые в дальнейшем помогут увидеть и понять связи и отношения природных явлений, усвоить новые понятия. Общение с природой развивает ребёнка. С дошкольного возраста начинается экологическое воспитание детей. С целью воспитания личности ориентированной на бережное отношение к природе и сохранение природных ресурсов.

Цель исследования: рассмотреть особенности воспитания эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста

Объект исследования: отношение к природе у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: воспитание эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольников.

Гипотеза исследования: существуют особенности воспитания эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольников обусловленные уровнем экологического воспитания.

Задачи, которые были поставлены в ходе исследования данной курсовой работы:

  1. Рассмотреть понятие экологического воспитания;
  2. Изучить особенности экологического воспитания в ДОУ;
  3. Охарактеризовать факторы, влияющие на положительное отношение к природе у детей дошкольников;
  4. Исследовать педагогические условия формирования эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста;
  5. Провести исследование воспитания эмоционально-положительного отношения к природе у детей дошкольного возраста;
  6. Проанализировать полученные результаты.

Структура работы состоит из введения, основной части (трех глав), заключения, списка литературы и приложения.