Курсовая работа: Влияние развивающей игрушки на интеллектуальное развитие детей в возрасте 3-4 лет

Артикул: Ped 0199

Год написания: 2014

Количество страниц: 43

600 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Теоретический обзор исследования влияния развивающей игрушки на интеллектуальное развитие детей в возрасте 3-4 лет. 5

1.1 Понятие интеллектуального развития дошкольников в научных исследованиях.  5

1.2 Психолого-педагогическая характеристика особенностей развития детей 3-4 лет. 12

1.3 Развивающая игрушка и ее роль в развитии детей. 16

ГЛАВА 2. Практическое исследование влияния развивающей игрушки на интеллектуальное развитие детей в возрасте 3-4 лет. 21

2.1 Организация, цель и методы исследования. 21

2.2 Результаты практического исследования. 23

2.3 Обобщающие выводы и рекомендации по результатам исследования. 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 38

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 40

ПРИЛОЖЕНИЯ. 43

ВВЕДЕНИЕ

Игра — основной вид деятельности дошкольников. В развитии ребенка огромная роль отводится игре. Философы, историки, этнографы, психологи и педагоги изучают происхождение игры, ее место в жизни ребенка, возможности эффективного использования игр для решения воспитательных задач. Игра обусловлена прежде всего обстоятельствами социального жизни ребенка, усвоение семьей опыта старших поколений. Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них — учеба, работа, форма воспитания. И самое главное игра для них — средство познания окружающего. Ребенок живет в обществе. Уже с первых месяцев жизни ребенок стремится к общению с окружающими, постепенно овладевая языком — могучим средством общения. Ребенок хочет быть активным в жизни взрослых, но это желание еще не соответствует его возможностям. В игре, повторяя действия старших ребенок своеобразным путем присоединяется к окружающей жизни.

Цель исследования заключается в практическом обосновании влияния развивающей игрушки на интеллектуальное развитие детей в возрасте 3-4 лет.

Объект исследования – интеллектуальное развитие младших дошкольников в возрасте от 3 до 4 лет.

Предмет исследования — влияние развивающей игрушки на интеллектуальное развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет.

Гипотеза: познавательные способности детей в возрасте от 3 до 4 лет значительно легче и лучше развиваются при использовании в обучении развивающих игр.

В работе решаются следующие задачи:

  1. Теоретический анализ научной литературы по теме исследования.
  2. Рассмотреть понятие интеллектуального развитию и дать характеристику этого процесса в психолого-педагогических исследованиях.
  3. Представить психолого-педагогическую характеристику развития детей в возрасте 3-4 года.
  4. Практически изучить интеллектуальное развитие (познавательные способности) у детей младшего дошкольного возраста.
  5. Составить рекомендации по использованию развивающих игрушек в педагогической деятельности на примере изобразительной деятельности в младшем дошкольном возрасте.

Методы исследования:

— анализ научно — методической литературы с целью определения темы исследования;

— методы диагностики;

— методы обработки данных, графическое представление.

Теоретическая значимость работы заключается в рассмотрении психолого-педагогической характеристики особенностей у детей младшего дошкольного возраста и роли развивающей игрушки на формирование познавательных способностей у детей.

Эмпирическая база исследования: Государственное Бюджетное Учреждение Детский сад №1495 г. Москвы. Выборка: Младшая группа в составе 25 человек, возраст испытуемых 3-4 года. Гендерные различия – 10 мальчиков, 15 — девочек.

Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.