Курсовая работа: Технология здоровьесбережения детей старшего дошкольного возраста

Артикул: Ped 0204

Год написания: 2014

Количество страниц: 48

600 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы здоровьесбережения у детей дошкольного возраста. 6

1.1.Характеристика понятия «здоровьесбережение» в психолого-педагогической литературе. 6

1.2. Психологические особенности развития здоровьесбережения у детей дошкольного возраста. 7

1.3. Технологические подходы к здоровьесбережению у детей старшего дошкольного возраста. 14

Выводы по первой главе. 21

ГЛАВА 2. Методические основы здоровьесбережения у дошкольников. 23

2.1. Методики диагностики физического здоровья дошкольников. 23

2.2. Программа физического воспитания, направленная на здоровьесбережение дошкольников. 27

2.3. Методические рекомендации по проблеме здоровьясбережения у детей старшего дошкольного возраста. 36

Выводы по второй главе. 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 43

ПРИЛОЖЕНИЯ. 49

ВВЕДЕНИЕ

В современных условиях развития нашего общества наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья детей. Укрепление здоровья ребенка и его сохранение — это одна из основных стратегических задач в развитии страны. Особенно это актуально в России, где состояние здоровья ребенка характеризуется высокими показателями заболеваемости и смертности.

В связи с тем, что физическое здоровье составляет единое целое с психическим здоровьем и эмоциональным благополучием, важно, чтобы пути его достижения не были сведены к узкопедагогическим и узкомедицинским мероприятиям. Жизнедеятельность ребенка должна иметь оздоровительную направленность как в семье, так и в дошкольном образовательном учреждении. Причиной формирования определенного отношения к здоровью являются непосредственно взрослые, как носители определенных физических и психических качеств.

Для улучшения положения необходима профессионально эффективная организация здоровьесберегающего педагогического процесса, а именно соответствующая индивидуальным и возрастным возможностям, использующая верные технологии воспитания и развития, способствующая уяснению детьми значения здорового образа жизни и здоровья в целом. Одну из первостепенных ролей в этом направлении имеет физическое воспитание, как компонент здорового образа жизни.

Началом всех начал в воспитании детей является семья. Видеть своих детей счастливыми и здоровыми хочет любой родитель, но не каждый задумывается о том, что сделать для того, чтобы дети, подрастая, находились в ладу с собой, другими людьми, окружающим их миром. Ведь непосредственно за этим стоит здоровый образ жизни. Именно он дает духовные и физические

силы, возможность противодействовать вредным влияниям, становлению здоровой нервной системы, ощущение радости от того, что живешь.

В дошкольных учреждениях огромное внимание также предоставляется технологиям здоровьесбережения, направление которых осуществляется на решение самой важной задачи дошкольного образования – обогатить сохранить, поддержать здоровье детей. Помимо этого, главной задачей является и предоставление максимально высокого уровня развития здоровья воспитанников детских садов, формирование воспитания валеологической культуры для сознательного отношения детей к здоровью и жизни как собственной, так и других людей.

Цель курсовой работы – рассмотреть здоровьесберегающие технологии для детей старшего дошкольного возраста.

Объект работы – здоровьесберегающие технологии в старшем дошкольном возрасте.

Предмет работы — технология здоровьясбережения детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза работы – технологии здоровьесбережения, проводимые в МОБУ в старшей группы эффективно сказываются на состоянии здоровья старших дошкольников.

Цель обусловила выполнение следующих задач:

  1. Проанализировать характеристику понятия «здоровьесбережение» в психолого-педагогической литературе.
  2. Определить психологические особенности развития здоровьесбережения у детей дошкольного возраста.
  3. Рассмотреть технологические подходы к здоровьесбережению у детей старшего дошкольного возраста.
  4. Реализовать здоровьесберегающие технологии в МОБУ в старшей группе.

Методы курсовой работы – анализ литературных источников и документов по теме исследования; педагогическое наблюдение, анализ полученных данных.

Эмпирическая база — МОБУ «СОШ с. Кананикольское», дошкольная группа «Аленький цветочек» в количестве 20 старших дошкольников.

Структура работы включает в себя: введение, основную часть (две главы), заключение, список литературы и приложения.