Курсовая работа: Технология постановки патриотических культурно — досуговых программ для детей младшего школьного возраста

Артикул: soc0092

Год написания: 2017

Количество страниц: 65

700 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты технологии постановки патриотических культурно-досуговых программ для младшего школьного возраста. 8

1.1. Основы технологии постановки культурно-досуговых программ для младшего школьного возраста. 8

1.2. Особенности постановки патриотических культурно-досуговых программ  19

Глава 2. Анализ технологии постановки патриотических культурно-досуговых программ для младших школьников на примере «Праздника Победы». 33

2.1. Описание технологического процесса и этапов постановки культурно-досуговой программы патриотического направления для младших школьников. 33

2.2. Разработка и постановка патриотической культурно-досуговой программы «Праздник Победы» в начальной школе. 50

Заключение. 61

Список использованных источников. 64

Приложение. 66

Введение

Актуальность курсовой работы.  Патриотическое воспитание молодого поколения является одной из важнейших задач нашего времени. Под патриотическим воспитанием понимается постоянное и неуклонное формирование любви к своей Родине с самого детства. Патриотизм – это одна из главных черт личности, развитой всесторонне. Чувство гордости за свой народ и свою Родину, уважение к достойным страницам прошлого и его великим свершениям должно вырабатываться с младшего возраста.

Культурно-досуговые программы функционируют в динамично развивающейся, разнохарактерной социальной и природной среде и представляют собой признанные способы поведения, образцы и ценности, которые объективированы в нашем обществе, зафиксированы и передаются последующим поколениям в качестве результата. Средства, методы и формы культурно-досуговых программ присущи данному типу производственных и общественных отношений общества и отражают уровень овладения человеком материальной и духовной культурой.

 Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из основных задач современного общества, так как от успешности ее решения зависит, каким будет завтрашнее общество, завтрашний день, какие в нем будут преобладать нравственные ориентиры и ценности, и именно в этом заключается воспитательная и социальная функция культурного досуга.

Организация досуга младших школьников предстает в современной социально-культурной ситуации, как общественно-осознанная необходимость. Общество заинтересовано в том, чтобы свободное время детей использовалось эффективно, это важно, в том числе, и в целом для духовного обновления и патриотического развития всей нашей жизни. Сегодня свободное время учащихся становится все более широкой сферой для исследований мероприятий по проведению культурного досуга, где может происходить самореализация духовного и творческого потенциала школьников младшего возраста и общества в целом.

Установлено, что эффективность процесса воспитания зависит от формы его организации. Младший школьный возраст является самым оптимальным для системы духовно-нравственного и патриотического воспитания, поскольку это период активного развития жизненных идеалов, самоутверждения и социальных интересов. Без восстановления морально-нравственных идеалов становится невозможным и возрождение российского общества. Новое время требует и новых методов, и форм патриотического и духовно-нравственного воспитания. Появляется необходимость в активном вовлечении школьников в непосредственную подготовку и сознательное участие в культурно-досуговых программах, и в культурно-досуговую деятельность в целом.

В последние годы, к сожалению, патриотическое воспитание практически сошло «на нет». Способствовало этому немало факторов: отсутствие общей базовой, государственной идеологии, усиленное насаждение средствами массовой информации мнения о неправильном пути развития России. К тому же, воспитание патриотизма затруднено в связи недостатком методической литературы, в которой педагоги могли бы найти советы и рекомендации по данной проблеме. Необходимо отметить, что целостная научная концепция формирования патриота, гражданина России в современных условиях еще только формируется. У педагогов-практиков в этой связи возникает достаточно вопросов, в том числе и такие, как: что входит на сегодняшний день в содержание патриотического воспитания, какими средствами нужно его осуществлять. Эта проблема пока не находит должного отражения в современных психолого-педагогических исследованиях, в частности в области постановки патриотических культурно-досуговых программ в младшей школе. 

Степень научной разработанности курсовой работы. Основополагающие теоретические вопросы постановки культурно-досуговых программ в различных аспектах рассмотрены в достаточном количестве в работах зарубежных и отечественных исследователей. Среди исследователей, обращавшихся в своих работах к вопросу организации и постановки культурно-досуговых программ представлены: А.Д. Жарков, А.А. Жаркова, Г.С. Тихоновская, Н.Н. Ярошенко и другие.

Теоретические аспекты досуга, его основные тенденции, структура и функции служат предметом изучения не только социально-культурной деятельности, но и культурологии, социологии, философии, педагогики и прочих смежных наук. Говоря о сущностных признаках досуга, как социально-педагогической категории, которая направлена на организацию деятельности человека в свободное время, обеспечивающее духовное развитие и рекреации, необходимо обратиться к исследованиям И.Н. Ерошенкова, Т.Г. Киселевой, Е.М. Клюско, Ю.Д. Красильникова и других.

В разное время к проблеме патриотического воспитания школьников обращались такие ученые и педагоги, как: К.Д. Ушинский, Я.А.Коменский, Г.Н. Волков, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский. В наше время значительный вклад в исследование данной проблемы внесли Л.А. Кондрыкинская, Н.Г. Комратова, Е.Ю. Александрова, Ю.М. Новицкая и другие. Современные исследователи в гражданском и патриотическом воспитании младших школьников делают акцент на воспитании любви к родному дому, культуре малой родины, природе.

Объект курсовой работы: патриотические культурно-досуговые программы для детей младшего школьного возраста.

Предмет курсовой работы: особенности технологии постановки патриотических культурно-досуговых программ для младших школьников.

Цель курсовой работы: изучение технологий постановки патриотических культурно-досуговых программ для детей младшего школьного возраста и практическая реализация патриотической культурно-досуговой программы.

Задачи курсовой работы:

  1. Изучить основы технологии постановки культурно-досуговых программ для детей младшего школьного возраста.
  2. Проанализировать особенности постановки патриотических культурно-досуговых программ.
  3. Описать технологический процесс и этапы постановки культурно-досуговой программы патриотического направления для младших школьников.
  4. Разработать и постановить патриотическую культурно-досуговую программу «Праздник Победы» в начальной школе.

Гипотеза работы: предполагается, что постановка патриотической культурно-досуговой программы поможет младших школьникам понять важность и значимость праздника Победы, создать у них чувство гордости за Родину, и заложить основы патриотизма.

Теоретико-методологическое обеспечение. В процессе выполнения курсовой работы использовались исследования по вопросам постановки и организации культурно-досуговых программ А.А. Андреевой, И.М. Асановой, О.Я. Гойхман, А.Д. Жаркова, Л.П. Малаховой и других; работы по использованию выразительных средств режиссуры и сценического пространства, написанные А.Ф. Воловик, А.О. Ефремовой, Я.А. Ковшаровой, Г.С. Тихоновской, Ю.М. Черняки др.; материалы преподавателей кафедры культурно-досуговой деятельности О.В. Ершовой, А.Д. Жаркова, Г.С. Тихоновской.

Методы исследования:

  1. Теоретический анализ основ постановки культурно-досуговых программ;
  2. Выявление особенностей постановки патриотических культурно-досуговых программ;
  3. Изучение технологического процесса и этапов постановки культурно-досуговой программы патриотического направления.
  4. Разработка патриотической культурно-досуговой программы «Праздник Победы» для постановки в начальной школе.

Практическая значимость работы заключается в том, что в результате постановки разработанной программы, с большой долей вероятности предполагается, что все участники проекта пополнят свои знания об истории праздника, его традициях, о ветеранах и их вкладе в Победу. Материалы исследования могут быть внедрены в реальной практике патриотического воспитания школьников младшего возраста.

Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы и приложения.

Во введении обоснована актуальность работы, показана степень ее научной разработанности, а также определены объект, предмет, цель работы, методы исследования и практическая значимость. Первая глава является теоретической, в ней рассматриваются основы технологии и особенности процесса постановки культурно-досуговых программ для младшего школьного возраста. Во второй главе описывается технологический процесс и этапы постановки культурно-досуговой программы патриотического направления для младших школьников и разработана программа постановки «Праздника Победы». В заключении подведены итоги работы. Сценарий разработанной программы приведен в приложении.