Курсовая работа: Технология постановки культурно-досуговых программ в детском саду

Артикул: soc0082

Год написания: 2017

Количество страниц: 63

700 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы постановки культурно-досуговых программ в детском саду. 8

1.1. Психолого-педагогические аспекты детей младшего возраста и организация культурно-досуговой деятельности в детском саду. 8

1.2. Особенности технологии постановки культурно-досуговых программ для детей в детском саду. 29

Глава 2. Оптимизация технологий культурно-досуговой программы в детском саду  42

2.1. Технологический процесс постановки культурно-досуговой программы в детском саду. 42

2.2. Разработка и постановка культурно-досуговой праздничной программы, посвященной Новому 2017 году «Волшебная страна» в детском саду № 29 «Кнопа».  51

Заключение. 59

Список использованной литературы. 62

Приложения. 64

Введение

Актуальность научного исследования заключается в том, в настоящее время задачи культурного развития детей решаются дошкольной педагогикой через осознание взаимосвязи их психических особенностей с воспитанием и обучением.

Перед современным дошкольным образовательным учреждением стоит сложная задача – воспитание культурной, творческой личности. В связи с ориентацией современного образования на гуманизацию воспитательно-образовательного процесса, актуальной становится проблема создания оптимальных условий, способствующих развитию личности каждого ребенка, его личностному самоопределению.

В последнее время все больше внимания уделяется проблемам теории и практики культурного и эстетического воспитания как одному из наиболее важных средств формирования отношения к действительности, умственного и нравственного развития детей.

Эстетическое воспитание представляет собой весьма важную составляющую воспитания личности в целом. От него зависят взгляды человека, его поступки, слова, его поведение в обществе. Эстетическое воспитание позволяет видеть прекрасное в окружающей действительности, способствует формированию мировоззрения человека с самого детства.

Развитие личности ребенка в контексте особенностей технологий постановки культурно-досуговых программ раскрывается многогранно. Это и развитие познаний, и формирование творческих способностей и навыков общения, и воспитание коммуникабельности. Целенаправленно составленная культурно-досуговая деятельность влияет на художественно-образное освоение реальности.

Технологиям культурно-досуговых программ для детей дошкольного возраста характерно множество нюансов в выборе формы, методов, средств, принципов организации культурно-досуговой деятельности, также существуют специфические особенности в написании и реализации сценария детской программы.

При подготовке культурно-досуговой деятельности в детском саду перед организаторами поставлена задача не только организовать досуг, но и помочь детям раскрыть потенциал, развить их творческое мышление. Необходимо заботиться о том, чтобы программа была творческой и неповторимой, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы содержание культурно-досуговой деятельности объединяло детей в единый коллектив, помогало по-новому взглянуть на мир, на окружающих людей.

Современные технологии культурно-досуговых программ в детском дошкольном учреждении способствуют развитию общественно важных ценностей, формированию главных черт характера ребенка.

Формирование музыкально-ритмических знаний посредством культурно-досуговых программ для детей способствует развитию голоса, слухового внимания и слухового восприятия ребенка, позволяет совершенствовать динамически ритмичные движения, ориентировку в пространстве положения своего тела.

Культурно-досуговая программа как форма культурной деятельности для детей дошкольного возраста обладает значительным потенциалом, что особенно важно в процессе развития и воспитания подрастающего поколения. Грамотная профессиональная организация детских культурно-досуговых программ приобретает особую важность, потому что самые хорошие человеческие качества воспитываются в детях не прямыми указаниями и менторскими назидательными методами, а средствами искусства.

Все вышеизложенное и предопределило актуальность исследуемой темы, касающейся особенностей технологии постановки культурно-досуговых программ в детском саду.

Степень научной разработанности. Основные направления в постановке культурно-досуговых программ отражены в работах А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, А.А. Жарковой, О.В. Ершовой, Е.М. Клюско, Г.М. Корякиной, Г.С. Тихоновской и др. В контексте культурно-досуговых программ следует упомянуть разработки О.А. Ермаковой, М.В. Судаковой, Д.А. Садыковой.

Об основах профессионального мастерства сценариста писали в своих трудах Н.М. Андрейчук, М.В. Бубенкова, А.Ф. Воловик, А.А. Новикова и др.

Психологию и эстетическое воспитание детей младшего возраста изучали Г.С. Абрамова, В.А. Зебзеева, Л.И. Божович, В.В. Зеньковский, К.И. Олешкевич и др.

Особенности сценарно-режиссерских технологий культурно-досуговых программ отражены в работах многих исследователей. Особый интерес для данного исследования представляют работы в области сценарно-режиссерско-постановочной технологии Г.С. Тихоновской.

Предмет исследования – культурно-досуговые программы в детском саду.

Объект исследования – технология проведения культурно-досуговых программ в детском саду.

Цель данной работы – изучить и проанализировать особенности технологии постановки культурно-досуговых программ в условиях детского сада.

Задачи курсовой работы:

  1. Определить психолого-педагогические аспекты детей младшего возраста и организацию культурно-досуговой деятельности в детском саду.
  2. Выявить особенности технологии постановки детских культурно-досуговых программ в детском саду.
  3. Изучить специфику технологического процесса постановки культурно-досуговой программы в детском саду.
  4. Технологически разработать культурно-досуговую праздничную программу «Волшебная страна», посвященную Новому году в детском саду.

Гипотеза исследования заключается в предположении того, что использование знаний о психологии детей дошкольного возраста при постановке культурно-досуговой программы в детском саду способствует повышению эффективности воспитательно-образовательного процесса, создает комфортные условия для формирования личности ребенка.

Теоретико-методологическое обеспечение включает в себя научную литературу, учебные и методические пособия, статьи из периодических изданий, посещение лекций педагогов Московского Государственного Института Культуры. В своей работе автор использовал научный материал и лекции педагогов кафедры КДД МГИК А.Д. Жаркова, Л.С. Жарковой, А.А. Жарковой, Е.М. Клюско, Г.С. Тихоновской.

В работе использованы труды о особенностях эстетического воспитания детей С.М. Гинтер, В.П. Зинченко, Е.Ю. Игнатовой, Г.А. Карцевой, Е.С. Кошелевой, И.Н. Симаевой. Психологию дошкольного возраста изучали О.О. Гонина, О.В. Лишин, Л.Ф. Обухова, Л.С. Рубинштейн. При написании данной работы были использованы исследования С.В. Глебовой, А.Г. Гогоберидзе, Н.В. Микляевой, О.О. Монгуш, О.В. Солнцевой, в которых подробно изучены особенности дошкольной педагогики.

Методы исследования:

– теоретический анализ и синтез научной литературы, учебных пособий и периодических изданий по теме исследования;

– разработка сценария культурно-досуговой праздничной программы «Волшебная страна», посвященной Новому 2017 году в детском саду;

– анализ сценарно-режиссерских технологий на практическом примере постановки детской культурно-досуговой программы.

Практическая значимость работы заключается в том, что данное исследование может представлять интерес для специалистов-практиков в области культурно-досуговой деятельности. Материалы и выводы курсовой работы могут быть использованы в детских садах, в детских учреждениях культурно-досугового типа, в детских культурно-досуговых центрах в качестве методического пособия по постановке культурно-досуговых программ для детей дошкольного возраста. 

Структура работы состоит из введения, двух глав, разделенных на параграфы, заключение, список использованной литературы и приложений.

Во введении обоснована актуальность выбранной темы, описана степень научной разработанности работы, определены объект, предмет, цель, задачи и гипотеза исследования, указаны использованные теоретико-методологическое обеспечение и методы курсовой работы, обозначены практическая значимость и структура исследования.

В первой главе рассмотрены теоретические аспекты постановки культурно-досуговых программ в детском саду. В параграфе 1.1. определены психолого-педагогические аспекты детей младшего возраста и организация культурно-досуговой деятельности в детском саду. В параграфе 1.2. раскрыты особенности технологии постановки культурно-досуговых программ в условиях детского сада.

Во второй главе исследована оптимизация технологий культурно-досуговой программы в детском саду. В параграфе 2.1. проведен анализ технологического процесса постановки культурно-досуговой программы в детском саду. Параграф 2.2. содержит разработку постановки культурно-досуговой праздничной программы «Волшебная страна», посвященной празднованию Новому 2017 году в детском саду № 29 «Кнопа».

В заключении подведены итоги и сформулированы выводы.

Список использованной литературы включает научные книги, учебные пособия, периодические издания.

Приложения содержат сценарный план, сценарий праздничной программы, посвященной Новому 2017 году «Волшебная страна», монтажный лист к сценарию.