 |
Курсовая работа: Театрализованная игра как средство развития речи у дошкольниковАртикул: Ped 0230 Год написания: 2015 Количество страниц: 37 600 руб. |
Содержание
1.1 Понятие и виды театрализованных игр. 5
1.2 Характеристика театрализованных игр. 6
1.3 Театрализованная игра, как вид творческих игр. 8
1.4. Организация театрализованной деятельностью в условиях дошкольного учреждения. 12
3.1. Роль театрализованных игр в активизации речевой деятельности детей дошкольного возраста. 22
3.2. Роль театрализованных игр в развитии диалогической речи. 24
3.3. Методика руководства театрализованными играми. 28
Введение
Актуальность темы. В настоящее время вопросы развития речи находятся в центре внимания у всех участников педагогического процесса, что связанно с необходимостью создания психолого-педагогических условий для развития связной речи. Развитие связной речи – центральная задача речевого воспитания дошкольников, которое в настоящее время претерпевает затруднения, определяющиеся недостаточной изученностью этих условий.
Связная речь представляет собой высшую форму речемыслительной деятельности, определяющей уровень умственного и речевого развития детей. Психологическую природу связной речи, ее механизмы и особенности развития у ребенка раскрывают в своих трудах Л.С. Выготский, Т.В. Ахутина, А.А. Леонтьев, Н.И. Жинкин, Ф.А. Сохин, С.Л. Рубинштейн и др.
Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в современном обществе, а для ребенка – средством успешного обучения. Одно из решающих условий этой задачи – хорошо развитая речь каждого человека в обществе. Современная педагогика, которой образование видится воспроизведением духовного потенциала личности, имеет разнообразные сферы воздействия на детей в образовании, в том числе и использование ресурсов игровой деятельности. Игра – основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них– труд, игра для них – серьезная форма воспитания.
Искусство рассматривают как пространство, которое формирует социально-эстетическую активность человека. Как считают современные ученые, которыми исследуются проблемы дошкольного образования, синтез искусств способствует тому, что раскрываются внутренние качества человека и реализуется ее творческий потенциал. С этой точки зрения, воспитание ребенка, несомненно, является актуальной проблемой образования и воспитания дошкольников средствами театрального искусства, в частности, театрализованные игры. Это мощное синтетическое средство развития творческих способностей детей.
Основываясь на этом, мы в своей работе уделим особое внимание роли театрализованных игр в развитии связной речи дошкольников как важному условию его полноценного речевого и общего психического развития. Это положение определило тему курсовой работы: «Театрализованная игра как средство развития речи у дошкольников».
Цель курсового исследования: рассмотреть особенности театрализованной игры как средства развития речи у дошкольников.
Объект исследования: театрализованная игра.
Предмет исследования: театрализованная игра как средство развития речи у дошкольника.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования определены следующие задачи курсовой работы:
- Дать общую характеристику театрализованных игр и рассмотреть организацию театрализованной деятельности в условиях дошкольного учреждения.
- Выделить особенности развития речи у дошкольников разных возрастов
- Проанализировать методику проведения театрализованных игр с целью развития речи у детей 3-7 лет.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы.
Курсовая работа состоит из введения, трех разделов, заключения и списка литературы.