Курсовая работа: Связь акцентуации характера и успешности изучения английского языка студентами на примере гуманитарных специальностей

Артикул: psy0505

Год написания: 2020

Количество страниц: 40

600 руб.

Содержание

Введение. 3

  1. Теоретические аспекты исследования взаимосвязи между акцентуацией характера и успешность обучения студентов. 5

1.1. Проблема изучения акцентуаций характера в психологической науке. 5

1.2. Взаимосвязь между акцентуациями характера и успешностью обучения. 13

  1. Эмпирическое исследование взаимосвязей между акцентуацией характера и успешностью изучения английского языка студентами на примере гуманитарных специальностей. 19

2.1. Организация и методики исследования. 19

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования. 20

2.3. Психолого-педагогические рекомендации по индивидуализации обучения. 30

Заключение. 36

Список литературы. 38

Приложения. 41

Введение

Актуальность данной работы обусловлена тем фактом, что характер является одной из самых важных составляющих человека как для него самого, так и для его социального окружения. При любой характеристике человека первое что мы привыкли рассматривать – черты характера. Характер имеет влияние на поведение человека соответственно напрямую определяя характер социальных взаимодействий и многих проблем в социальной среде. Также характер имеет влияние на деятельность человека. Характер может иметь акцентуации или иметь патологическую структуру (например, психопатии). Исходя из всего этого можно сказать, что характер (все его черты) в некотором смысле определяют жизнь человека в любой сфере.

Степени выраженности каждого характера, можно условно разделить на 3 уровня: адекватный, акцентуированный и патологический.

Если исходить из того, что под нормой понимается такое поведение, какое присуще общей массе людей, то есть, иными словами, это реакция, являющаяся типичной, то все проявления, выходящие за пределы нормы, находятся выше или ниже ее. То, что находится ниже границ нормы представляет собой патологию. В целом это поведение является наименее вероятностным, но если оно проявляется, то нуждается в коррекции. Между границами выделяют промежуточные состояния, которые называют акцентуациями характера.

Изучение в ВУЗе иностранного языка – это сложный многоступенчатый процесс, который во многом зависит от личностно-характерологических, психолого-педагогических, социально-информационных особенностей обучающихся, направленных на формирование профессионального уровня отношений и знаний. Психотипологические личностные характеристики и индивидуальные поведенческие стереотипы необходимо учитывать в процессе формирования индивидуального стиля обучения студентов. Исследование личностно-характерологической структуры студентов способствует целенаправленному использованию сильных сторон характера и контролю, укреплению слабых, что помогает гармонизировать личность во время обучения, повысить эффективность изучения иностранного, в частности английского языка, и оптимизировать весь педагогический процесс в целом.

Акцентуации характера, на формирование которых влияет и генетический фактор, представляют собой вспомогательное звено в выборе индивидуального стиля поведения, реагирования на окружающую ситуацию, что предопределяет успешность обучения и овладения, в данном случае, иностранным языком.

Объект исследования: влияние акцентуации характера на успешность изучения иностранного языка.

Предмет исследования: связь между акцентуацией характера и успешностью изучения английского языка студентами.

Цель исследования: изучить связь между акцентуацией характера и успешностью изучения английского языка студентами на примере гуманитарных специальностей.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть проблему изучения акцентуаций характера в психологической науке;
  2. Описать взаимосвязь между акцентуациями характера и успешностью обучения;
  3. Организовать и провести эмпирическое исследование взаимосвязей между акцентуацией характера и успешностью изучения английского языка студентами на примере гуманитарных специальностей.

Степень разработанности темы. Отдельные проблемы характера и его акцентуаций изучали такие исследователи, как А.Ф. Ануфриев [4], О.С. Виндекер [11], П.А. Кисляков [20], Н.Д. Левитов [21], К. Леонгард [23], А. Личко [24], Э.П. Утлик [34] и др. Исследованием влияния индивидуальной-типологических черт характера и его акцентуаций на успешность обучения занимались Л.Э. Аванесов [2], И.Д. и А.И. Афонины [5], О.Е. Баксанский [7], Е.Р. Беляева [8], В.А. Буховец [10], С.В. Духновский [17], Т.П. Маховицкая [25] и др.

 

Для достижения поставленной цели были подобраны следующие методики исследования:

  1. Методика диагностики типа акцентуации характера подростков «Чертова Дюжина» (А.С. Прутченков, А.А. Сиялов)

2. Данные по балльно-рейтинговой системе (успеваемость по английскому языку).

3. Тест аудиал, визуал, кинестетик. Диагностика доминирующей перцептивной модальности С. Ефремцева.