Курсовая работа: Социально-педагогическая работа с семьей, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями (с умственной отсталостью)

Артикул: Ped 0213

Год написания: 2015

Количество страниц: 31

600 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. Теоретические аспекты состояния изученности проблемы социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями (с умственной отсталостью). 5

1.1. Особенности семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ (с умственной отсталостью). 5

1.2. Анализ социально-педагогических проблем семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью. 10

Выводы по главе I. 14

Глава II. Содержание и организация социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ (с умственной отсталостью). 15

2.1. Основные технологии социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью. 15

2.2. Принципы и содержание социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью. 18

Выводы по главе II. 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 29

ВВЕДЕНИЕ

Ограниченные возможности детей могут быть вызваны различными причинами, связанными прежде всего с состоянием здоровья ребенка. Умственно отсталые дети среди других их категорий занимают особое место в связи с тем, что в силу интеллектуальной, психической ущербности представляют собой наиболее социально незащищенных людей и нуждаются в гораздо большей социальной поддержке по сравнению с другими детьми. Это тем более верно по отношению к детям с выраженной умственной отсталостью, которые полностью находятся на попечении родителей.

Что же касается специального медико-психологического и медико-педагогического консультирования семей с умственно отсталыми детьми, то до настоящего времени оно практически не было развито. В результате такой ситуации у многих детей, не получающих в домашних условиях адекватной социально-педагогической помощи, наблюдалась вторичная (социальная) задержка психического развития. Это обстоятельство негативным образом сказывалось и на социально-психологическом статусе семьи.

Актуальность проблемы. Изучение проблем семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии, способов психологической помощи родителям таких детей, выявление значимости этой помощи являются очень важными и актуальными проблемами в современном обществе. В настоящее время количество детей с отклонениями в здоровье значительно увеличилось, а значит и увеличилась потребность в помощи им и семьям, которые их воспитывают. И, как известно, семья — это первичная ячейка общества, являющаяся основой воспитания ребенка и самой первой социальной средой, в которую он попадает.

Целью курсового исследования является определение технологических подходов социально-педагогической работы с семьями, воспитывающими умственно отсталых детей.

Цель работы определила следующие задачи:

  1. Рассмотреть особенности семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ (с умственной отсталостью.
  2. Проанализировать социально-педагогические проблемы семьи, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью.
  3. Изучить основные технологии социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью.
  4. Проанализировать принципы и содержание социально-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с умственной отсталостью.

Объектом является семья, воспитывающая ребёнка с ограниченными возможностями, а именно с умственной отсталостью.

Предметом исследования является: социально-педагогическая работа с семьей, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями.

Методы исследования – теоретический анализ, синтез и обобщение научной психолого-педагогической литературы по теме исследования.

Данная курсовая работа содержит: введение, две главы, четыре параграфа, выводы, заключение, список использованных источников и литературы.