Курсовая работа: Сказкотерапия как средство нравственного воспитания дошкольников

Артикул: ped 0164

Год написания: 2014

Количество страниц: 44

500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения сказкотерапии как средства нравственного развития детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе  6

1.1. Нравственные представления в механизме нравственного воспитания в современных научных исследованиях. 6

1.1.1. Понятия «нравственное  развитие» и «нравственное воспитание». 6

1.1.2. Своеобразие нравственных представлений в дошкольном детстве. 10

1.2. Сказкотерапия как метод педагогического воздействия в нравственном воспитании дошкольников. 14

1.2.1. Роль сказки в развитии ребенка. 14

1.2.2 Особенности сказкотерапии как метода психолого-педагогической работы с детьми. 19

Выводы по первой главе. 24

Глава II. Практическая работа, направленная на исследование процесса формирования  нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии. 25

2.1. Организация и методы исследования. 25

2.2.1 Основные этапы работы. 25

2.1.2. Организация и обоснование опытно-экспериментальной работы, описание основных методов работы. 26

2.2. Анализ результатов исследования. 29

2.2.1. Констатирующая диагностика. 29

2.2.2. Содержание формирующего этапа исследования. 30

2.2.3. Оценка эффективности применения метода сказкотерапии в формировании нравственного сознания детей старшего дошкольного возраста. 33

Выводы по второй главе. 36

Заключение. 38

Список литературы. 40

Приложения. 45

Введение

Актуальность темы исследования. Современное российское общество живёт в условиях постоянных потрясений в самых разных сферах: социальной, экономической, политической. Эти перемены отражаются на системе нравственных ценностей, на человеческих представлениях о социально одобряемых и неодобряемых событиях и явлениях.

Тенденция к нивелированию нравственного воспитания в педагогике, в том числе детей дошкольного возраста, помимо социальной проблемы, является еще и педагогической. Она отражается в педагогической теории, и в образовательной практике. В работе воспитателей детского сада весьма заметен акцент на обучающей стороне образования, мало внимания уделяется формированию у детей нравственных качеств личности.

Исследования учёных, прямо или косвенно изучающих проблематику нравственного становления личности ребёнка-дошкольника, подтверждают возможность формирования дифференцированных и в достаточной степени обобщённых нравственных представлений, начиная уже с первых лет жизни. В дошкольной педагогике выявлены условия формирования у детей представлений о дружбе (Т.А. Маркова [32]), о справедливости и правдивости (А.М. Виноградова [9]), о доброжелательном отношении к сверстникам (Т.А. Пономаренко [42],) и другие.

К формам педагогической работы, способствующим эффективному решению процесса нравственного воспитания дошкольников относится сказкотерапия. Эта методика — одна из универсальных и привлекательных форм работы педагога-психолога и воспитателя в педагогическом процессе воспитания детей. Она является источником раскрытия и развития творческих способностей и активизации языковых ресурсов, речевого потенциала личности.

Таким образом, острая актуальность осуществления раннего нравственного воспитания подрастающих поколений и необходимость пересмотра педагогических подходов и методов данной работы в соответствии с современными условиями позволили сформулировать тему исследования: «Сказкотерапия как средство нравственного воспитания дошкольников».

Цель исследования: определение педагогических условий использования сказкотерапии как метода формирования нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста в современном дошкольном образовательном учреждении.

Объект исследования: нравственные представления современных детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: влияние сказкотерапии на формирование нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: предполагается, что в условиях современного детского сада у детей старшего дошкольного возраста формирование нравственных представлений будет проходить более эффективно посредством использования метода сказкотерапии.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были определены следующие задачи исследования:

  1. На основе анализа научно-методической литературы в области педагогики и психологии сформулировать основные понятия: «нравственное развитие», «нравственное воспитание», «нравственные представления». Выявить условия эффективного функционирования механизма нравственного воспитания и возможности его использования в педагогической работе по формированию нравственных представлений детей с учётом возрастной специфики в условиях современного детского сада.
  2. Выявить специфику и определить актуальное состояние использования сказкотерапии в формировании нравственных представлений детей шестого года жизни в условиях современного дошкольного образовательного учреждения.
  3. Теоретически обосновать и экспериментально апробировать содержание и структуру занятий сказкотерапии с детьми старшего дошкольного возраста в группе детского сада.
  4. Выявить динамику нравственных представлений детей старшего дошкольного возраста под влиянием проведенной серии занятий сказкотерапии.

Решение поставленных задач и проверка гипотезы обеспечивалась следующим комплексом методов исследования:

  • теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
  • обсервационные методы (наблюдение);
  • диагностика;
  • методы обработки данных (качественный и количественный анализ).
  • педагогический эксперимент.

Структура работы включает в себя: введение, основную часть, состоящую из двух глав, заключение, список литературы, приложения.