Содержание

Введение. 3

Глава 1. Роль школьного учебника в образовательном процессе. 5

1.1. Учебник как вид учебного издания. 5

1.2. Функции школьного учебника. 9

Глава 2. Требования к современному учебнику права. 12

2.1. Учебник по праву как средство обучения. 12

2.2. Структура и содержание школьного учебника по праву. 14

Глава 3. Анализ учебно-методических комплексов по праву. 19

Заключение. 25

Список литературы и источников. 27

Введение

Актуальность исследования. Задача построения в Российской Федерации правового государства, кризис в политической, социальной сферах, переход к рыночным отношениям в экономике, поляризация общественных движений и мнений, обновление законодательства требуют особого внимания к вопросам правового образования. Принимая во внимание тот факт, что начиная со средней общеобразовательной школы, во всех учебных заведениях в настоящее время преподаются основы права, можно утверждать, что в той или иной мере все россияне овладевают основами знаний о правовой системе РФ, о содержании российской Конституции, о важнейших законах, которые регулируют свободы и права граждан.

Как известно, основные направления модернизации общего образования состоят в личной ориентации содержания образования; характера его деятельности, направленности содержания образования на формирование общекультурных и профессиональных компетенций – готовности учащихся к применению приобретенных знаний, навыков и специальных способов деятельности для решения практических задач в реальной жизни.

Одной из главных проблем реформирования образования является повышение его качества. Понятие «качество образования» раскладывается на три составные части: качество условий, качество процесса и качество результата. Обеспечить качество результата можно, только начав с последовательного и целенаправленного выделения условий организации образовательного процесса – методическое обеспечение образовательной программы.

Информационное и методическое обеспечение образовательного процесса также требует определенного качества. В этом многообразии большое значение имеет комплексный подход к информационному и методическому обеспечению, который позволяет исключить дублирование и противоречие учебных курсов, обеспечить совместимость и взаимодополняемость учебников, учебных пособий и компьютерных средств обучения.

Одним из важнейших проблемных элементов данной системы становится учебник. Проблемность этой составляющей связана с появлением множества различных учебных пособий, многие из которых выпускаются под грифом учебник, но при этом они не отвечают большинству требований к литературе такого рода. Учебная книга становится доступной (в том числе за счет возможностей электронных носителей информации) и предлагает большое разнообразие по содержанию, структуре, организации и представлению информации. Этим и обусловлена актуальность данного исследования.

Цель исследования: проанализировать роль школьного учебника в преподавании права.

Объект исследования: школьный учебник.

Предмет исследования: роль школьного учебника в преподавании права и требования к нему.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть роль школьного учебника в образовательном процессе;
2. Выявить требования к современному учебнику права;
3. Проанализировать учебно-методические комплексы по праву.

Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы.