Курсовая работа: Роль музыкально-дидактических игр в развитии представлений о средствах музыкальной выразительности у детей дошкольного возраста

Артикул: ped 0131

Год написания: 2012

Количество страниц: 39

500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. 5

1.1. Специфика ознакомления дошкольников со средствами музыкальной выразительности. 5

1.2. Развитие представлений о средствах музыкальной выразительности у детей дошкольного возраста с помощью музыкально-дидактических игр. 14

1.3. Использование музыкально-дидактических игр в различных формах организации музыкальной деятельности детей. 18

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В РАЗВИТИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СРЕДСТВАХ МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.   26

2.1. Констатирующий этап эксперимента. 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 38

ПРИЛОЖЕНИЕ. 40

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Анализ ситуации культурного развития, социально-экономических преобразований в стране свидетельствуют о наличии потребности общества в личности, обладающей новым типом мышления, способностью нестандартно и эффективно решать жизненные проблемы. От современного человека требуется умение действовать в ситуации выбора, ставить и достигать поставленные цели, принимать самостоятельные решения.

В наше время, когда с особой остротой стоит задача духовного возрождения общества, музыкальное искусство решает задачи гуманизации образования дошкольников. Поэтому эстетическое воспитание должно стать приоритетным направлением развития личности человека. Музыка всегда признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное воспитание оказывает незаменимое воздействие на общее развитие ребенка: совершенствуется эмоциональная сфера, оттачиваются умственные способности: мыслительные (мышление, воображение, память, внимание, восприятие) и аналитические процессы (анализ, синтез, моделирование, структурирование, логика, сравнение), осуществляется физическое развитие ребенка (моторика пальцев, рук, мимика, пластика и координация движений). Музыкальное искусство предоставляет огромные возможности для развития внутреннего мира ребенка, его душевных, эстетических качеств. Музыкальное воспитание – средство формирования личности. Развитие эмоциональной культуры школьников средствами музыки – фундаментальная цель эстетического воспитания.

Такой подход характерен для современной музыкальной педагогики. Он основан на специфике музыки как вида искусства, на особенностях содержания музыкального искусства. Музыка отражает действительность в движении, в динамике развития. Как и в других видах искусства, центром этого движения является человек с его мышлением, субъективным восприятием объективно существующей реальности.

Целью исследования является выявление роли музыкально-дидактических игр в развитии представлений о средствах музыкальной выразительности у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: Музыкальное воспитание дошкольников.

Предмет исследования: Развитие представлений о средствах музыкальной выразительности у детей дошкольного возраста

Задачи исследования:

  1. Проанализировать литературу по проблеме исследования;
  2. Изучить опыт работы по развитию представлений о средствах музыкальной выразительности у дошкольников;
  3. Рассмотреть возможности использования музыкально-дидактических игр в развитии представлений о средствах музыкальной выразительности у детей дошкольного возраста;
  4. Выявить особенности использования музыкально-дидактических игр в различных формах организации музыкальной деятельности детей.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что музыкально-дидактические игры помогают в развитии представлений о средствах музыкальной выразительности у детей дошкольного возраста.

Методы исследования:

  1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы;
  2. Педагогическое наблюдение;
  3. Анализ результатов практического исследования.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.