Курсовая работа: Развитие творчества у детей среднего дошкольного возраста в конструировании из бумаги

Артикул: ped 0134

Год написания: 2012

Количество страниц: 36

500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНСТРУИРОВАНИИ ИЗ БУМАГИ.   6

1.1. Психолого-педагогические основы развития творчества детей среднего дошкольного возраста. 6

1.2 Анализ базовых программ по проблеме исследования. 11

1.3 Виды конструирования из бумаги и их значение для творчества дошкольников.  14

Глава II   ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНСТРУИРОВАНИИ ИЗ БУМАГИ. 22

2.1 Выявление исходного уровня развития творчества у детей среднего дошкольного возраста в конструированию из бумаги. 22

2.2. Содержание, методы и приемы, способствующие развитию творчества у детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги.  25

2.3. Динамика развития творчества у детей среднего дошкольного возраста в конструировании из бумаги. 28

ВЫВОДЫ. 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 34

ПРИЛОЖЕНИЕ. 37

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Современная педагогика характеризуется повышенным интересом ученых к проблемам развития творческих способностей у детей дошкольного возраста. Как известно, дошкольный возраст является основополагающим в развитии всех сфер личности, поскольку в этот период закладывается все важные черты человеческой личности, что обусловило актуальность изучения способов развития творчества у детей начиная с раннего возраста.

Проблема развития детского творчества в настоящее время в психологии и педагогике является одной из наиболее существенной, как в теоретическом, так и в практическом плане, так как развитие творческих способностей и навыков, воображения, начиная с дошкольного детства, закладывает важные основы для общего развития личности человека.

Конструирование из бумаги относится к одному из значимых видов творческой деятельности ребенка среднего дошкольного возраста, такие занятия способствуют развитию мелкой моторики ребенка, стимулируют логическое и абстрактное мышление, развивают воображение, позволяют использовать данный вид творчества в комплексных и интегрированных занятиях общего профиля (речевое, математическое и т.п. развитии), а, соответственно, данный вид творчества способствует развитию гармоничной, творческой личности.

К сожалению, обязательные стандартизированные программы развития ребенка в дошкольных учреждениях не в полной мере учитывают творческие возможности обучения в образовательно-воспитательном процессе, и, часто, дополнительные разработки и проведение творческих занятий (в том числе и использование нетрадиционных техник конструирования из бумаги) остаются только на усмотрение педагогов.

Вышеуказанные противоречия сформулировали основную проблему нашего исследования: актуальность создания психолого-педагогических условий развития детского творчества в условиях ДОУ посредством развивающих занятий конструирования из бумаги.

Теоретическая разработанность: известны концептуальные подходы к проблеме развития творческих способностей человека, разработанные зарубежными и отечественными философами (Ж.-П. Сартр, С.Кьеркегор, Спиноза, Гельвеций, Дидро, В.Г.Плеханов, Д.И. Писарев, Э.В. Ильенков) психологами-теоретиками (Л.С.Выготский, Б.М.Теплов), работы, посвященные исследованию творческого развития детей (Н.А.Метлов, К.В.Головская, Н.А.Ветлугина, К В. Тарасова) и многие другие.

Цель нашего исследования: рассмотреть развитие творчества детей среднего дошкольного возраста в конструировании из бумаги.

Объект исследования: творческая деятельность детей среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности развития творчества детей среднего дошкольного возраста в конструировании из бумаги.

Гипотеза исследования: предположение о том, что использование занятий по конструированию из бумаги в средней дошкольной группе будет эффективно сказываться на развитии творчества дошкольников: уровень сформированности творческих способностей после проведения формирующих занятий будет выше.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть психолого-педагогические основы развития творчества детей среднего дошкольного возраста в научной литературе.
  2. Проанализировать базовые программы дошкольного обучения по теме развития творчества детей среднего дошкольного возраста.
  3. Рассмотреть конструирование из бумаги и его виды, выделить его значение в развитии детей среднего дошкольного возраста.
  4. Провести педагогический эксперимента, направленный на выявление эффективности использования конструирования из бумаги в развитии творчества детей среднего дошкольного возраста.
  5. Сделать обобщающие выводы по результатам педагогического исследования.

 Методы работы:

— теоретические: анализ, синтез и обобщение научной психолого-педагогической литературы по теме изучения развития творчества у детей среднего дошкольного возраста.

— эмпирические: наблюдение, педагогический эксперимент, состоящий из диагностики творческих способностей дошкольников, проведения трех этапов исследования (констатирующий, формирующий, контрольный).

— методы обработки данных: качественный и количественный анализ данных, методы математической статистики.

Практическая значимость нашей работы заключается в возможности использования разработанных педагогических условий развития творчества детей среднего дошкольного возраста с помощью занятий конструирования из бумаги в условиях ДОУ.

Структура работы состоит из введения, основной части, выводов, списка литературы и приложений.

 

Основные этапы нашего педагогического эксперимента: