![]() |
Курсовая работа: Развитие коммуникативных навыков в младшем школьном возрастеАртикул: psy0219 Год написания: 2015 Количество страниц: 47 600 руб. |
Содержание
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Теоретические основы изучения коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте. 5
1.1. Понятие коммуникативных навыков в психолого-педагогической литературе. 5
1.2. Условия развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте. 11
1.3. Эмпирическое изучение условий развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте. 19
1.3.1. Организация и методы исследования. 19
1.3.2. Изучение уровня развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте. 25
1.3.3. Условия развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте. 29
1.3.4. Оценка условий развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте. 39
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Формирование коммуникативных навыков — один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Младший школьный возраст характеризуется очень важными новоообразованиями, влияющими на его дальнейшее развитие, идет физиологическое и психологическая перестройка, общение и развитие коммуникативных навыков в этом случае играет не последнюю роль.
Таким образом, актуальными являются вопросы значения общения в жизни младших школьников, изучение коммуникационной сферы, ее диагностики и развития.
Проблема исследования заключается в изучении особенностей коммуникативной сферы развития младших школьников в аспекте учебной, игровой и другой совместной деятельности, и определения каковы условия развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте?
Цель исследования – изучение развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте.
Объект исследования — коммуникативные навыки.
Предмет исследования: особенности развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте.
Теоретическая разработанность темы работы. Наиболее изученными в психолого-педагогической литературе являются вопросы, касающиеся общих сведений о конкретных проявлениях и роли общения в развитии ребенка. В настоящее время больше всего исследований, посвящённых формированию коммуникативных навыков, приходится на дошкольный возраст (в особенности на старший дошкольный возраст). При этом более всего изучены аспекты развития социально-коммуникативных навыков как основы социализации ребенка и компенсации нарушений в его развитии. Наиболее актуальны исследования коммуникативной сферы детей дошкольного возраста (работы Е.О. Смирновой, А.Г. Рузской, М.И. Лисиной).
Задачи работы:
- Рассмотреть понятие коммуникативных навыков в психолого-педагогической литературе.
- Охарактеризовать условия развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте.
- Провести эмпирическое изучение условий развития коммуникативных навыков в младшем школьном возрасте.
Методы работы:
- Теоретический анализ психолого-педагогической литературы.
- Метод наблюдения.
База исследования – СОШ № 1234 г. Москвы.
Структура работы содержит введение, основную часть, заключение, список литературы и приложение.
Эмпирическое исследование состоит из трех этапов:
- Констатирующая диагностика, целью которой было изучение уровня развития коммуникативных навыков младших школьников.
- Формирующий, на котором были определены условия развития коммуникативных навыков младших школьников, реализуемые в условиях средней школы с экспериментальной группой.
- Контрольный, на котором оценивалась эффективность условий развития коммуникативных навыков младших школьников.
Диагностическая программа включала в себя:
- Наблюдение за общением младших школьников со сверстниками и взрослыми в совместной деятельности. (в течение недели).
- Изучение становления форм общения по разработкам Е.О. Смирновой, Х. Т. Бедельбаева, А.Г. Рузской, Е. Соловьевой, С.В. Чиркиной.