Курсовая работа: Развитие эмпатии у младших школьников в процессе совместной деятельности

Артикул: psy0534

Год написания: 2020

Количество страниц: 51

800 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ. 6

1.1. Понятие эмпатии в различных научных подходах. 6

1.2. Особенности развития эмпатии в младшем школьном возрасте. 10

1.3. Пути и средства развития эмпатии младших школьников. 14

1.4. Совместная деятельность как средство развития эмпатии младших школьников  19

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 26

2.1. Организация и методики исследования. 26

2.2. Анализ полученных результатов. 28

2.3. Описание проекта преобразующей деятельности. 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 48

ПРИЛОЖЕНИЕ…52

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования заключается в важности проблемы развития эмпатии в младшем школьном возрасте, как наиболее благоприятном. Хорошо развитая способность к эмпатии формирует личность ребёнка, способного сопереживать, сочувствовать, сострадать, бескорыстно оказывать помощь другим. Эти качества становятся основой гуманистической личности с высоким нравственным уровнем. В современном мире такие качества являются важными для построения взаимоотношений на основе понимания и уважения личности другого человека.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования предъявляются следующие требования к личностным результатам школьников: формирование чувства любви и уважения, развитие чувства сострадания и сопереживания ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и переживания других людей. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания указывает, что в сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить: понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека, поддержание межэтнического мира и согласия. Данные требования направлены на формирование и развитие у учащихся умения сотрудничать с другими людьми, признавать их ценность, что приводит к развитию эмпатии, так как полноценное понимание потребностей другого человека возможно только на её основе.

Согласно исследованиям (Л.И. Божович, Т.П. Гаврилова, К. Роджерс и др.), эмпатия представляет собой одно из новообразований младшего школьного возраста. На основе эмпатии у ребёнка формируется желание помогать другим, альтруизм, доброта и отзывчивость.

В психолого-педагогической литературе проблема развития эмпатии у детей представлена достаточно обширно, на неё обращали внимание такие авторы, как А.Г. Басова, Л.С. Выготский, Т.П. Гаврилова, Е.Р. Овчаренко и другие. Этими исследователями были определены пути развития эмпатии младших школьников, в которых используются самые разнообразные методы: игры, беседы и обсуждения литературных произведений, специальные упражнения, постановки кукольного театра, празднование дней рождений одноклассников и др.  Одним из методов развития эмпатии младших школьников является совместная деятельность, в которой принимает участие не один школьник, а весь класс. Выполняя какое-либо дело вместе с одноклассниками, младший школьник учится правильному выстраиванию взаимоотношений, для чего ему необходимо понимать своего сверстника, различать его эмоциональное состояние, адекватно передавать свои эмоции, оказывать помощь и сострадание в необходимых ситуациях. Все эти качества способствуют развитию нравственности учащихся и повышению уровня эмпатии.

Объект исследования: развитие эмпатии младших школьников в учебно-воспитательном процессе.

Предмет исследования: педагогические условия развития эмпатии младших школьников в процессе совместной деятельности.

Цель исследования: изучить развитие эмпатии младших школьников в учебно-воспитательном процессе посредством совместной деятельности.

Задачи исследования:

  1. определить сущность понятия «эмпатия», его основные характеристики и особенности формирования;
  2. подобрать диагностический инструментарий, позволяющий изучить уровень развития эмпатии у младших школьников;
  3. определить на основе полученных данных педагогические условия развития эмпатии в совместной деятельности младших школьников.

Методы исследования:

Теоретические – анализ и синтез психолого-педагогической литературы по теме исследования;

Практические – анкетирование, тестирование, анализ педагогической документации, количественный и качественный анализ полученных результатов.

Практическая значимость исследования заключается в разработке проекта совместной волонтёрской деятельности помощи приюту для животных для учащихся начальной школы, который может быть использован в практике педагогов начальной школы в целях развития эмпатии учащихся.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.