Курсовая работа: РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА КОМПОЗИЦИИ У ПОДРОСТКОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ

Артикул: Ped0374

Год написания: 2017

Количество страниц: 25

500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЧУВСТВА КОМПОЗИИИ У ПОДРОСТКОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ. 6

1.1. Понятие композиции в литературе. 6

1.2. Психолого-педагогические аспекты развития чувства композиции у подростков. 10

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ КОМПОЗИЦИИ У ПОДРОСТКОВ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ. 15

2.1. Исследование уровня развития чувства композиции у подростков при выполнении художественно-графических работ. 15

2.2. Рекомендации по развитию чувства композиции у подростков при выполнении художественно-графических работ. 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 22

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 24

ВВЕДЕНИЕ

Основная цель художественного образования состоит прежде всего, в ом, чтобы каждый ребёнок был вовлечён в эстетическое освоение и созидание жизненных ценностей. В процессе обучения детей изобразительному искусству происходит развитие познавательного и эстетического потенциала личности, осваиваются эстетические категории, раскрывается значение и функции эстетического сознания, стимулируется его формирование как основы эстетической деятельности и культуры личности. Изобразительные знания, умения и навыки напрямую влияю на развитие композиционно образного мышления ребенка, его мироощущения, что приводит к настоящему творческому процессу по созданию композиции на уроках рисования, способствует приобщению ребенка к таинству создания произведения искусства.

При этом тема развития чувства композиции в подростковом возрасте раскрывается в сравнительно малом количестве исследований, наблюдается недостаточная изученность данной проблемы.

Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью изучения накопленного отечественного опыта в области развития чувства композиции у подростков при выполнении художественно-графических работ.

Основной целью исследования является изучение процесса развитие композиции у подростков при выполнении художественно-графических работ.

Объектом исследования является композиция в художественно-творческих работах.

Предмет исследования – процесс развития чувства композиции у подростков при выполнении художественно-творческих работ.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть понятие композиции в литературе.
  2. Изучить психолого-педагогические аспекты развития у подростков чувства композиции при выполнении художественно-графических работ.
  3. Провести практическое исследование уровня развития чувства композиции у подростков при выполнении художественно-графических работ.
  4. Сформулировать рекомендации по развитию чувства композиции у подростков при выполнении художественно-графических работ.

Гипотезой исследования является предположение о том, что развитие чувства композиции у подростков зависит от таких параметров, как оригинальность, выразительность художественного образа, техника исполнения и применение их при работе над композицией рисунка.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы: теоретические: изучение и анализ педагогической и искусствоведческой литературы по теме исследования; практические – анализ детских работ, опрос.

Теоретическая значимость работы: расширение представления о композиции, выявление психолого-педагогических аспектов развития у подростков чувства композиции, обобщение материалов научных и методических источников.

Практическая значимость: материалы данного исследования могут быть использованы при развитии чувства композиции у детей подросткового возраста при выполнении художественно-графических работ.

Методологической основой исследования являются:

– основные положения научных работ, раскрывающих сущность термина композиции   И. Н. Крамского, П. П. Чистякова, К. С. Петрова-Водкина, В. А. Фаворского, К. Ф. Юона и др.

– основные положения научных работ, отражающие организацию процесса художественного творчества подростков Е.И. Игнатьева, Е.В. Шорохова, Цветковой, Н.М. Сокольниковой и др.

– материалы статей научно-методического характера, освещающие проблемы и вопросы организации общего, дополнительного и профессионального художественного образования.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Апробация материалов курсовой работы осуществлялась в рамках научно-практической конференции.