Курсовая работа: Психологическое здоровье учителя

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретический анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме психологического здоровья педагога. 5

1.1.  Основные понятия и определения психологического здоровья. 5

1.2.  Специфика деятельности педагога. 12

1.3.  Факторы, влияющие на психологическое здоровье педагога. 19

Глава 2. Исследование психологического здоровья педагога. 28

2.1. Организация эксперимента и описание методик исследования. 28

2.2. Результаты исследования и их анализ. 29

Выводы. 34

Рекомендации педагогу. 37

Список литературы. 40

Введение

В течение последних трех десятилетий проблема сохранения психического здоровья педагога в образовательном учреждении проблема сохранения психического здоровья педагога в образовательном учреждении стала особенно острой.

В связи с переходом современной школы на личностно-ориентированные модели образования повышаются требования со стороны общества к личности преподавателя, его роли в учебном процессе. От учителя требуется творческое отношение к работе, владение педагогической техникой (речью, выразительными средствами общения, педагогическим тактом), проектировочными умениями т.д.

Такая ситуация потенциально содержат в себе увеличение нервно-психического напряжения личности, что приводит к возникновению невротических расстройств, психосоматических заболеваний. В практике образовательных учреждений возникает проблема профессиональной дезадаптации как отражения личностных противоречий между требуемой от педагога мобилизацией наличием внутренних энергоресурсов, вызывающих достаточно устойчивые отрицательные (часто неосознаваемые) психические состояния, проявляющиеся в перенапряжении и переутомлении

Предмет нашего исследование – психологическое здоровье педагога.

Объект нашего исследования – взаимосвязь уровня психологического здоровья педагога со стажем педагогической деятельности.

Цель нашего исследования: определить уровень психологического здоровья педагогов и выделить взаимосвязь уровня синдрома эмоционально выгорания с педагогическим стажем.

Гипотеза исследования: чем выше педагогический стаж учителя, тем больше вероятность возникновения синдрома эмоционального выгорания и ухудшение психологического здоровья педагога.

Задачи нашего исследования:

1. Сделать теоретический анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблеме психологического здоровья педагога
2. Выделить основные понятия и категории психологического здоровья.
3. Изучить специфику педагогической деятельности и выделить факторы влияющие на психологическое здоровье педагога.
4. Практически исследовать психологическое здоровье.
5. Сделать соответствующие выводы и рекомендации по проблеме психологического здоровья педагога.

Практическая ценность работы состоит в том, что на современном этапе развития психологии, организация работы по сохранению психического здоровья педагогов является наиболее актуальной задачей современной системы образования.  Охране и восстановлению профессионального здоровья педагога в значительной степени способствует повышение уровня его эмоциональной устойчивости, своевременная диагностика психологического здоровья и профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов способствуют эффективной и продуктивной педагогической деятельности.

В исследовании использовалась методика «Диагностика эмоционального выгорания личности» В.В. Бойко, которая предоставила подробнейшую картину синдрома эмоционального выгорания, с ее помощью диагностировались симптомы эмоционального выгорания, уровень сформированности и фазы развития синдрома эмоционального выгорания (напряжение, резистенция, истощение).