Содержание

Введение. 3

Глава 1. Состояние проблемы нарушений письма у детей. 5

1.1.Понятие дисграфии в научной литературе. 5

1.2. Проявление дисграфии у детей с ОНР. 15

Глава 2. Эмпирическое исследование нарушений письма у дошкольников с ОНР. 20

2.1. Организация и методика исследования. 20

2.2. Анализ результатов констатирующего исследования. 28

2.3. Рекомендации по профилактике нарушений письма у дошкольников с ОНР.  31

Заключение. 41

Список литературы. 43

 Введение

Письмо собой представляет сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. Принимают участие в нем различные анализаторы: речедвигательный, речеслуховой, общедвигательный, зрительный. В процессе письма между ними устанавливается взаимообусловленность и тесная связь. Письмо связано с процессом устной речи и осуществляется только на основе достаточно высокого уровня ее развития.

Актуальность исследования. Необходимыми предпосылками для обучения письму является хорошее состояние у ребенка зрительного, слухового восприятия, устной речи, моторно-двигательного развития, психических процессов. Любой сбой, даже самый незначительный, в формировании вышеназванных сторон развития ребенка, может послужить в дальнейшем причиной возникновения проблем.

У детей с ОНР, в связи с различными речевыми, сенсорными нарушениями возникает несформированность вышеназванных функций, что овладение процессом письма затрудняет и в дальнейшем может стать причиной специфических его нарушений – дисграфий (частичное спецефическое нарушение письма).

В дошкольном возрасте возможно выявление предпосылок дисграфии, которая в случае непринятия соответствующих профилактических мер проявится у детей с началом школьного обучения. 

Известно, что отклонения легче предупредить, чем исправлять уже сформировавшиеся нарушения. Исходя из этого, профилактика дисграфии в дошкольном возрасте, а тем более у детей с таким серьезным нарушением речи, как ОНР, в теории и практике логопедии является актуальным вопросом, требующем своего теоретического и практического рассмотрения. Особое значение в решении этой проблемы при этом приобретает определение содержания профилактической работы по предупреждению нарушений письма у дошкольников с ОНР.

Цель курсовой работы – рассмотреть проявление у детей дошкольного возраста с ОНР дисграфии и изучить меры профилактики нарушений письма у данной категории детей.

Объект работы – дисграфия.

Предмет работы – профилактика дисграфии у дошкольников с ОНР. 

Цель обусловила выполнение следующих задач:

1. Изучить понятие дисграфии в научной литературе.
2. Выявить проявление дисграфии у детей с ОНР.
3. Провести эмпирическую работу по изучению особенностей нарушения письменной речи у детей с ОНР.
4. Дать рекомендации по предупреждению нарушений письма у дошкольников с ОНР.

Методы курсовой работы – теоретический анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования; эмпирические — наблюдение, диагностика, методы обработки данных.

Структура работы включает в себя: введение, основную часть (две главы), заключение и список литературы.