Курсовая работа: Профессиональное самоопределение старшеклассников

Артикул: Ped0485

Год написания: 2020

Количество страниц: 30

500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Педагогические основы организации профессионального самоопределения старшеклассников в отечественных и зарубежных подходах. 5

1.1. Понятие «профессиональное самоопределение». 5

1.2. Проблема профессионального самоопределения школьников. 10

1.3. Деловые игры как средство профессионального самоопределения в старших классах  14

Глава 2. Опытная работа по организации профессионального самоопределения старшеклассников. 19

2.1. Изучение представлений учителей и старшеклассников о профессиональном самоопределении. 19

2.2. Описание опытной работы по организации профессионального самоопределения старшеклассников в ходе деловых игр. 22

Заключение. 26

Список литературы.. 28

Приложения  31

Введение

Актуальность темы исследования. Социально-экономические изменения в нашей стране характеризуются сложностью процессов, происходящих на рынке труда, которые предусматривают необходимость разработки новых методик профессионального ориентирования и профессионального самоопределения еще на ступени школьного обучения.

Новейшие достижения педагогической науки, требуют пересмотра и переосмысления подходов к решению проблемы профессионального и личностного самоопределения школьников, в частности, поиска форм и методов активизации этого процесса. Поскольку основой профессионального и личностного самоопределения являются знания ученика о мире профессий, сформированный образ «Я», умение сопоставлять знания о себе и о профессиональной деятельности и т.д., то формы и методы профориентационной работы со школьниками должны быть направлены в первую очередь на самопознание и развитие умения осуществлять анализ профессий.

Особую актуальность эта проблема приобретает по внедрению в общеобразовательной школе на старших классах обучения, поскольку выбор учеником можно рассматривать как выбор направления будущей профессиональной деятельности.

Степень разработанности темы. Как показывает анализ научных работ, проблема профессионального и личностного самоопределения интересует психологов, социологов, педагогов. В 80-90-е гг. ХХ века эта тема была распространена среди исследователей философско-этических и психологических проблем личности. В работах Л. Когана, И. Кона, В. Осовский, Л. Сохань, М. Титмы, Г. Чередниченко, В. Шубкина и других изучались потребности, духовные запросы, профессиональные ориентации молодежи, особенно в контексте социально-экономических, демографических и социокультурных изменений общества. В Российской Федерации проблема профессионального и личностного самоопределения стала активно исследоваться учеными, преимущественно психологами.

Анализ литературы по проблеме профессионального самоопределения свидетельствует о расхождении взглядов на сущность данного феномена в психолого-педагогической трактовке.

Цель исследования – изучение профессионального самоопределения старшеклассников.

Объект исследования –  профессиональное самоопределение.

Предмет исследования – возможности деловой игры как педагогической технологии в профессиональном самоопределении старшеклассников.

Задачи исследования:

  1. Охарактеризовать понятие «профессиональное самоопределение».
  2. Рассмотреть проблему профессионального самоопределения школьников.
  3. Изучить деловые игры как средство профессионального самоопределения в старших классах.
  4. Проанализировать представления учителей и старшеклассников о профессиональном самоопределении.
  5. Описать опытную работу по организации профессионального самоопределения старшеклассников в ходе деловых игр.

Методы исследования:

— теоретические: анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;

— эмпирические: опрос, тестирование.

База исследования: учащиеся 11-х классов школы № ХХХ г. СПб.