![]() |
Курсовая работа: Профессиональное и личностное самоопределение у школьниковАртикул: psy0197 Год написания: 2012 Количество страниц: 35 600 руб. |
Содержание
Глава 1. Теоретические основы профессионального и личностного самоопределения школьников. 5
1.1. Культурно-исторический взгляд на проблему самоопределения. 5
1.2. Происхождение понятия «самоопределение», разновидности. 6
1.3. Взгляды на проблему самоопределения школьников отечественных и зарубежных ученых. 9
1.4. Современный взгляд на проблему самоопределения в нашей стране. 12
Глава 2. Факторы профессионально-личностного самоопределения подростка. 17
1.1. Выбор профессии как фактор профессионального самоопределения. 17
1.2. Предназначение или призвание как фактор профессионального самоопределения. 19
1.3. Основные затруднения и ошибки, возникающие при выборе профессии. 22
Глава 3. Диагностический инструментарий профессионального самоопределения 26
3.1. Карта интересов А. Голомшток в модификации Г.Резапкиной. 26
3.2. «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) (Методика Е.А.Климова). 26
3.3. Диагностика познавательных интересов по «Карте интересов» (А.Е. Голомштоком). 27
Приложения.36
Введение
Актуальность работы. Выбор и подбор подходящей профессии, работы, обеспечивающих профессиональный рост и материальный достаток — всегда были одной из важнейших забот и проблем каждого человека, а молодого в особенности.
От его решения зависит вся дальнейшая жизнь человека. Правильно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности, а удовлетворенность процессом труда и его результатами дает возможность максимального проявления творчества, лучшего эмоционального настроя, более полного осуществления всех жизненных планов как одного человека, так и общества в целом. Однако проблема выбора профессии зачастую решается на уровне здравого смысла, интуиции, а то и под влиянием настроения, поверхностных впечатлений, родительской прихоти, путем проб и ошибок. В то же время ясно, что профессиональный выбор, сделанный с учетом таких факторов, как запрос рынка труда, требования профессии к человеку и его индивидуальным особенностям, становиться важнейшим условием успешного освоения профессии, гармоничного вхождения в трудовую деятельность, формирования конкурентоспособного профессионала, в конечном счете — благополучия семьи.
Проблематика исследования. Проблема выбора профессии стоит перед старшеклассниками всегда, а сейчас она становится особо актуальной в связи с изменениями, происходящими в нашем обществе. Структурная перестройка экономики России, переход к рыночным отношениям вызывают необходимость в новом подходе к проблеме самореализации личности в профессиональной деятельности. Рынок влечет за собой такие новые явления, как безработица, формирование новых хозяйственных структур как государственных, так и частных, переподготовка и перемещение значительных масс людей. Серьезному искажению подверглась система представлений о престижности образования, переоцениваются такие стороны новой экономики, как спекуляция, рэкет, утрачиваются профессионализм, культ и культура труда.
Теоретическая разработанность.
Недостаток знаний о мире профессионального труда, а так же ограниченный опыт проверки своих склонностей в какой либо профессиональной деятельности порождает у учащихся трудности, как при выборе профессионального пути, так и его реализации. Учащийся поставлен перед необходимостью принятия первого самостоятельного решения о выборе профессионального пути, хотя часто к этому не готов. Именно поэтому школьники нуждаются в руководстве и помощи специалистов по вопросам профориентации.
Объект исследования – профессиональное и личностное самоопределение у школьников.
Предмет исследования – особенности и факторы профессионального и личностного самоопределения у школьников подросткового возраста.
Целью нашей работы является изучение понятия личностного и профессионального самоопределение школьников, раскрытие основных его факторов и особенностей.
Цель исследования обусловила следующие задачи:
1) изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме и обосновать понятийный аппарат исследования;
2) проанализировать современное состояние профессионального самоопределения школьников;
3) рассмотреть факторы, влияющие на самоопределение школьников.
Структура работы: состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы, приложения.