Курсовая работа: Оценка предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня

Артикул: Speech0019

Год написания: 2019

Количество страниц: 31

500 руб.

Содержание

Введение. 3

1  Теоретические основы исследования формирования предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня. 5

1.1    Особенности нарушения предложно-падежных конструкций у детей с недоразвитием речи. 5

1.2    Онтогенез развития предложно-падежных конструкций у детей с общим недоразвитием речи третьего уровня. 7

1.3 Обоснование диагностического материала для выявления уровня сформированности предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня  11

  1. Эмпирическая оценка предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня. 18

2.1 Характеристика и состав испытуемых. 18

2.2 Описание исследования. 21

2.3 Результаты исследования. 22

Заключение. 26

Список использованных источников  28

Введение

Актуальность темы. Одним из важнейших условий полноценного речевого и психического развития ребенка является своевременное формирование грамматического компонента языковой системы, так как язык и речь играют ведущую роль в развитии мышления ребенка, в организации, планировании его деятельности, самоорганизации поведения, формировании межличностных и социальных связей, развитии и проявлении основных психических процессов, таких как память, восприятие, эмоции.

Одной из наиболее важных проблем в логопедии выступает проблема грамматического строя у детей с общим недоразвитием речи. Исследования Г.В. Гуровец, Л.Р. Давидович, Р.И. Лалаевой, Н.В. Серебряковой, Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и других ученых свидетельствуют о том, что овладение грамматическим строем у детей с ОНР характеризуется замедленным темпом усвоения грамматических категорий, дисгармонией в развитии морфологической и синтаксической систем языка, искажением общей картины речевого развития.  

В исследованиях О.Е. Грибовой, Н.С. Жуковой, Л.С. Спировой, Е.Ф. Соботович, С.Н. Шаховской отмечается, что нарушения грамматического строя у детей с ОНР отличаются устойчивостью, в связи с чем могут сохраняться до старших классов и проявляются следующем: элементарные, неправильные синтаксические конструкции, несформированность процессов словообразования и словоизменения.

В числе морфологических аграмматизмов у детей с ОНР, по мнению Жуковой, В.А. Ковшикова, Р.Е. Левиной, особенно выделяется проблема неправильного употребления предложно-падежных конструкций в устной и письменной речи. Предложно-падежные конструкции – это наиболее употребляемые грамматические средства, употребление которых у детей с ОНР сопряжено с существенными трудностями. В то же время на сегодняшний день проблема формирования предложно-падежных конструкций у детей с ОНР исследована недостаточно.

Для решения данной проблемы необходимо индивидуализированное, дифференцированное и поэтапное коррекционное воздействие, совершенствование методических систем с учетом неоднородности контингента дошкольников с ОНР и ведущих тенденций обновления содержания образования.

Объектом исследования являются предложно-падежные конструкции.

Предметом исследования являются особенности предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня.

Цель исследования заключается в анализе особенностей предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня.

В соответствии с целью были определены следующие задачи:

  1. Рассмотреть особенности нарушения предложно-падежных конструкций у детей с недоразвитием речи.
  2. Охарактеризовать онтогенез развития предложно-падежных конструкций у детей с общим недоразвитием речи третьего уровня.
  3. Обосновать диагностический материал для выявления уровня сформированности предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня.
  4. Организовать и провести эмпирическую оценку предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с ОНР третьего уровня.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, эксперимент, анкетирование, наблюдение, беседа.

Опытно-экспериментальное исследование проводилось на базе ДОО № ХХХ в старшей группе дошкольников.