Курсовая работа: Особенности взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте и возможности их оптимизации

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Проблема развития взаимоотношений в группе детей старшего дошкольного возраста. 5

1.1. Основные аспекты понятия взаимоотношений. 5

1.2. Психолого-педагогические особенности развития взаимоотношения детей старшего дошкольного возраста. 15

Глава 2. Формирование взаимоотношений в группе старших дошкольников и возможности их оптимизации. 21

2.1. Особенности формирования взаимоотношений дошкольников в группе сверстников. 21

2.1. Театрализованная деятельность как средство регулирования взаимоотношений в старшем дошкольном возрасте. 24

Заключение. 32

Список литературы. 34

Введение

Актуальность исследования. До настоящего времени остается актуальной для исследований проблема развития у дошкольников оптимальных взаимоотношений в группе сверстников, умения общаться и находить свое место в детском сообществе. Дошкольное образование – самое первое звено в сложнейшей системе образования и общественного воспитания ребенка. Именно по этой причине проблемы развития личности ребенка-дошкольника в группе сверстников в детском саду, в том числе и то, насколько комфортно чувствует себя ребенок в детском образовательном учреждении, нам представляются очень важными. По этой причине исследование взаимоотношений детей внутри группы, совместной деятельности, общения и др. – очень актуальны и важны. Изучение и разработка данных вопросов представляют исключительный и практический интерес.

Цель исследования – изучение особенностей взаимоотношений в группе старших дошкольников и пути их оптимизации.

Объект исследования – взаимоотношения в группе старших дошкольников.

Предмет исследования – особенности взаимоотношений в группе старших дошкольников.

Теоретическая разработанность. В психологической литературе, как в отечественной, так и зарубежной формированию личности дошкольника уделено большое внимание. Проблема развития личностных компонентов, таких как самооценка, общение в группе, в игровой деятельности, обсуждаются в работах Л.И.Божович, И.С.Кона, А.И.Липкиной, Э. Эриксона, К.Роджерса и других психологов. Закономерности формирования личности в детском возрасте были исследованы М.И. Лисиной, В.С.Мухиной, О.А.Белобрыкиной, В.А.Горбачевой, А.В.Захаровой, Е.И.Савонько, Л.И.Уманец и другие. Вместе с тем, особенности развития взаимоотношений дошкольников разного возраста до конца не изучены, что подчеркивает новизну нашего исследования.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогические исследования по проблеме развития общения и взаимоотношений у дошкольников со сверстниками.
2. Рассмотреть возможности оптимизации взаимоотношений в группе старших дошкольников.

Методы исследования – теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.