Курсовая работа: Особенности творческого мышления у младших школьников

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 5

1.1 Возрастные особенности младших школьников. 5

1.2 Понятие творческого мышления. 7

1.3 Особенности творческого мышления у младших школьников. 14

1.4 Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики. 17

1.5 Диагностика творческих способностей. 23

ГЛАВА 2 ВЛИЯНИЕ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 27

2.1 Выборка исследования и методы диагностики творческого исследования. 27

2.2 Особенности творческой деятельности на уроках математики. 30

2.3 Значение и организация продуктивной деятельности. 37

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 39

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. 41

ПРИЛОЖЕНИЯ. 44

ВВЕДЕНИЕ

 Актуальность темы. Интеллектуальное развитие последующих поколений одна из важнейших задач современной педагогики. Более глубокое познание мира, устремление к лучшему будущему, понимание происходящих процессов, изучение и вникание в стремительно развивающийся технический прогресс – все это и многое другое не может обходиться без наличия творческого мышления, помогающего понять и разобрать все новые веяния, свойства вещей и взаимоотношения людей. Знания устаревают, меняются учебные программы, учебники и стили преподавания, изменения во всех областях жизни происходят с высокой скоростью и в этих условиях формирование интеллектуальной деятельности учащихся – важная задача.  

Креативные и неординарные способы решения вопросов и проблем – наиболее актуальны в современном мире. Современная жизнь требует формирования творческого мышления – творческие, талантливые люди с сильным и нестандартным мышлением сегодня востребованы, как никогда. И именно умение мыслить нестандартно и творчески помогает дальнейшему развитию ребенку и поиску своего места в жизни.

 Именно для этого сегодня необходимо применение специальных образовательных технологий, помогающих формировать уникальный творческий потенциал в каждом ученике.

Степень разработанности темы. Вопросами изучения сущности и специфики творческих способностей младших школьников, психологии творческих способностей, методов развития креативного мышления на уроках математики, а также творческого и дивергентного мышления в начальном общем образовании занимались такие исследователи, как Айкина Л.П., Богоявленская Д.Б., Головчина М.В., Кондратьева Н.В., Кочеровская Е.С., Маслова С.В., Никонорова Л.А., Чернецкая Н.И. и другие.

Объект исследования: творческое мышление у младших школьников.

Предмет исследования: особенности творческого мышления у младших школьников.

Цель исследования: изучить особенности творческого мышления у младших школьников.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть возрастные особенности младших школьников.
2. Изучить понятие творческого мышления.
3. Проанализировать особенности творческого мышления у младших школьников.
4. Охарактеризовать развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики.
5. Изучить направления диагностики творческих способностей.
6. Рассмотреть методы диагностики творческого исследования.
7. Изучить особенности творческой деятельности на уроках математики.
8. Рассмотреть значение и организацию продуктивной деятельности.

Гипотеза исследования – предположение о том, что существуют особенности творческого мышления у младших школьников, которые характеризуются влиянием продуктивной деятельности на развитие творческого мышления: применение творческой деятельности на уроках математики способствует развитию творческого мышления.

Методы исследования: теоретический анализ литературы, диагностика, социометрия, методы обработки данных (качественный и количественный анализ).

Структура работы. Структурно данное исследование представлено введением, двумя главами, заключением, списком источников и используемой литературы, приложением.