|
Курсовая работа: Особенности социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста, интегрированных в условиях массовой школыАртикул: Ped0464 Год написания: 2018 Количество страниц: 37 600 руб. |
Содержание
Глава 1. Теоретические аспекты социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста 5
1.1. Понятие социализация в современных подходах. 5
1.2. Характеристика социализации детей младшего школьного возраста с ЗПР……….. 9
2.1. Исследование уровня социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста 17
2.3 Анализ результатов основного исследования. 28
Введение
Актуальность темы. Разработка и внедрение методологических и теоретических инновационных образовательных программ и технологий в России требуют социокультурных преобразований, направленных на качественное совершенствование процесса социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья. По статистическим данным среди детей с отклонениями в развитии 92,7% составляют дети с задержкой психического развития (ЗПР). При обучении в классах коррекционного или компенсирующего обучения, но чаще в процессе интеграции в класс нормально развивающихся сверстников (в условиях массовой школы), дети с ЗПР сталкиваются с проблемами не только учебного, но и личностного характера, испытывают трудности при взаимодействии.
Изучением проблем социальной адаптации и близким к ней вопросам занимались: Д. Равен, М. Аргайл, Ю.М. Жуков, Н.В Калиина, Ю. Мель и др. Мы считаем, что при исследованиях интеграции детей с ЗПР в общество сверстников с нормальным развитием уделено недостаточное количество внимания возникающим социальным и социально-психологическим проблемам.
Актуальность настоящего исследования обусловлена наличием противоречий между: высокими требованиями общества к социально-психологической компетентности современных детей и сниженным уровнем способностей для успешного взаимодействия с социальным окружением, вызванным задержкой психического развития.
Цель исследования: изучить особенности социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста, интегрированных в условиях массовой школы.
Объект исследования: процесс социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста, интегрированных в условиях массовой школы.
Предмет исследования: Особенности социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста, интегрированных в условиях массовой школы.
В соответствии с целью, предметом исследования ставились и решались следующие задачи исследования:
- Изучить психологическую, педагогическую, методическую литературу по исследуемой проблеме;
- Охарактеризовать особенности социализации детей с ЗПР младшего школьного возраста, интегрированных в условиях массовой школы;
- Разработать цикл занятий, направленных на социализацию детей с ЗПР младшего школьного возраста.
Методы исследования:
1) теоретические: теоретический анализ проблемы на основе изучения психологической, педагогической, методической, учебной литературы, синтез, обобщение.
2) эмпирические: наблюдение, разработка конспекта урока, тестирование, беседа, эксперимент, изучение продуктов деятельности.
Практическая значимость исследования состоит в том, что:
- При создании условий для социализации детей с ЗПР, обеспечивается успешность взаимодействия при совместном обучении с нормально развивающимися сверстниками;
- Интеграция детей с ЗПР в условия массовой школы поможет их эффективной социальной адаптации.