Курсовая работа: Особенности развития взаимоотношений старших дошкольников в игре

Артикул: psy0069

Год написания: 2014

Количество страниц: 34

600 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава I. Теоретические подходы к исследованию развития взаимоотношений у детей дошкольного возраста в игровой деятельности. 5

1.1 Понятие взаимоотношений. Межличностные отношения как компонент общения.  5

1.2. Особенности развития межличностных взаимоотношений в дошкольном детстве.  9

1.3 Влияние игр на формирование взаимоотношений старших дошкольников.  14

Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей развития взаимоотношений старших дошкольников в игре. 19

2.1. Организация и методики исследования. 19

2.2. Анализ результатов исследования. 23

Заключение. 30

Список использованной литературы. 32

Приложения. 35

Введение

Актуальность темы. Дошкольное образование – самое первое звено в сложнейшей системе образования и общественного воспитания ребенка. Именно по этой причине проблемы развития личности в коллективе детского сада, вопросы по формированию качеств его личности и психологических процессов, в том числе и то, как и насколько комфортно чувствует себя ребенок в группе в детском учреждении, нам показались очень важными. В детском саду ребенок проводит по 8-12 часов ежедневно, то есть почти треть своего детства. И поэтому и от родителей, и еще больше от детского сада в итоге зависит, насколько он будет психологически подготовлен к школе. По этой причине исследование взаимоотношений внутри группы, совместной деятельности, общения, влияния группы на основное формирование личности ребенка, становление отношений между детьми в детском коллективе и так далее – очень актуальны и важны. Изучение и разработка данных вопросов представляет уникально исключительный и практический интерес.

Цель исследования – выявить особенности взаимоотношений старших дошкольников в игре.

Теоретическая разработанность. В психологической литературе, как в отечественной, так и зарубежной формированию личности дошкольника уделено большое внимание. Проблема развития личностных компонентов, таких как самооценка, общение в группе, в игровой деятельности, обсуждаются в работах Л.И.Божович, И.С.Кона, А.И.Липкиной, Э. Эриксона, К.Роджерса и других психологов. Закономерности формирования личности в детском возрасте были исследованы О.А.Белобрыкиной, В.А.Горбачевой, А.В.Захаровой, М.И. Лисиной, В.С.Мухиной, Е.И.Савонько, Л.И.Уманец и другие. Вместе с тем, особенности развития взаимоотношений старших дошкольников в игре изучены еще не достаточно.

Объектом исследования является взаимоотношение старших дошкольников.

Предмет исследования – особенности развития взаимоотношений старших дошкольников в игре.

Гипотеза: мы предполагаем, что между социальным статусом ребенка в группе сверстников и уровнем игровых умений есть взаимосвязь.

В соответствии с целью исследования были определены следующие задачи работы:

  1. Рассмотреть основные понятия общения: структуру, виды и функции и выделить межличностные отношения как компонент общения.
  2. Охарактеризовать особенности развития общения и формирования межличностных отношений в дошкольном детстве.
  3. Проанализировать влияние игр на формирование межличностных отношений старших дошкольников.
  4. Провести эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей развития взаимоотношений старших дошкольников в игре.

Методы исследования:

теоретические: анализ, синтез и обобщение научной литературы по теме исследования;

— эмпирические: диагностика, качественный и количественный анализ результатов диагностики, методы математической статистики.

Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы и приложения.

 

Для проведения исследования были использованы следующие методики:

  1. Метод социометрических измерений (разработан Я.Л.Коломинским).
  2. Исследование самооценки ребенка с помощью методики «Лесенка» (В.Г.Щур).
  3. Методика «Наблюдения и выявления уровня игровых умений детей (Г.А.Урунтаева).