Курсовая работа: Особенности обусловливания страхов у дошкольников разных этносов

Артикул: psy0361

Год написания: 2016

Количество страниц: 31

500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУСЛОВЛИВАНИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАЗНЫХ ЭТНОСОВ. 6

1.1.Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. 6

1.2. Особенности обусловливания страхов у детей дошкольного возраста разных этносов.  13

1.3.  Обуславливание страхов и его влияние на эмоционально-личностное развитие ребенка. 16

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУСЛОВЛИВАНИЯ СТРАХОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА РАЗНЫХ ЭТНОСОВ. 19

2.1. Обоснование методов исследования особенностей обусловливания страхов у детей дошкольного возраста разных этносов. 20

2.2. Результаты и описание экспериментального исследования особенностей обусловливания страхов у детей дошкольного возраста разных этносов. 22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 26

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 28

ПРИЛОЖЕНИЯ. 32

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. В условиях социальной нестабильности в современном мире ребенка воздействуют многочисленные неблагоприятные факторы, способные не только затормозить формирование потенциальных возможностей личности, но и повернуть ход ее развития вспять. В связи с этим особое внимание направлено на проблему травматических переживаний и их последствий, таких как страхи, навязчивые состояния, в трудах российских психологов и психотерапевтов, отмечающих рост количества детей, подверженных разнообразным страхам, повышенной возбудимости и тревожности.

 В настоящее время особый интерес представляет изучение особенности различных народов, процессов в разных этносах. Исследованию влияния различных этносов на возникновение и виды страхов дошкольного возраста недостаточно уделено внимание. А детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения с поликультурной образовательной средой становиться все больше и больше, что вызвано современными социально-экономическими условиями.

Детские страхи в определенной степени обусловлены возрастными свойствами и обладают временным характером. Тем не менее, детские страхи, сохраняющиеся в течение длительного времени и тяжело переживаемые ребенком, указывают на нервную ослабленность малыша, неправильное поведение взрослых, конфликтные отношения в семье, и в целом представляют собой признак неблагополучия. Большая часть факторов, по мнению психологов, лежит в сфере семейных отношений, например, непоследовательность в воспитании, попустительство, негативное или чрезмерно требовательное отношение к ребенку, способствующее тревоге и в дальнейшем формирующее в нем враждебное отношение к миру.

Психике ребенка свойственна обостренная восприимчивость, ранимость, неспособность противостоять неблагоприятному воздействию. Возникновение невротических страхов связано с длительными и неразрешимыми переживаниями или острыми психическими потрясениями, нередко сопровождаемыми болезненным перенапряжением нервных процессов. В связи с этим такие состояния нуждаются в особом внимании родителей, педагогов и психологов, поскольку при наличии переживаний дети становятся скованными, напряженными. Их поведению свойственна пассивность, начинается развитие аффективной замкнутости.

В последние годы проблемы диагностики и коррекции травматических переживаний, профилактики их последствий стали играть важную роль в связи с их достаточно широким распространением среди детей. В силу вышесказанного возникает острая необходимость в комплексном подходе к разрешению этой проблемы, в частности, изучения влияния полиэтнической среды на личностное развитие дошкольников.

Страхи, эмоциональные нарушения корректируются и без последствий исчезают у детей до десятилетнего возраста. Поэтому крайне важным является своевременное обращение к специалисту, принятие мер, направленных на преодоление фобий у детей. B силу этого, наибольшую актуальность для педагогики и практической психологии представляет проблема разработки максимально эффективных методов определения и преодоления психического неблагополучия ребенка вследствие травматических переживаний и их последствий.

Цель изучение особенностей обусловливания страхов у детей дошкольного возраста в разных этносах.

Объект исследования: особенности обусловливания страхов у детей дошкольного возраста в разных этносах.

Предмет исследования: особенности детских страхов у детей из разных этносов.

Задачи:

  1. Рассмотреть работы зарубежных и отечественных ученых по проблеме страхов и влияния поликультурной среды.
  2. Изучить особенности обусловливания страхов у детей дошкольного возраста из разных этносов.
  3. Провести экспериментальную работу по теме исследования.

Для решения цели и задач исследования использовались следующие методы психологического исследования: анализ литературных источников, наблюдение, беседа, проективная диагностика.

Теоретико-методологическая основа нашей работы — концепция В.С. Мухиной о социально-психологической феноменологии существования человека [21].

Структура работы включает в себя: введение, две главы (теоретическая и практическая), заключение, список литературы, приложения