Курсовая работа: Особенности эмоциональной сферы младших школьников с хроническими соматическими заболеваниями

Артикул: psy0486

Год написания: 2018

Количество страниц: 56

700 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями. 6

1.1 Понятие эмоциональной сферы………………………………………………6

1.2 Особенности эмоциональной сферы младших школьников. 11

1.3 Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями. 21

Глава 2. Исследование особенностей эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями. 28

2.1 Организация исследования. 28

2.2 Материалы и методы.. 29

2.3 Описание выборки. 33

2.4 Результаты исследования. 34

Заключение. 51

Список литературы. 53

Приложение. 57

Введение

Актуальность темы исследования. Проблема         развития эмоций как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из наиболее важных и сложных проблем психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторонах, но и об особенностях становления личности в младшем школьном возрасте.

На современном этапе особое значение приобретает развитие эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста, как залога их дальнейшего благополучного развития. На протяжении последних лет, проблема здоровья подрастающего поколения привлекает внимание специалистов разных сфер деятельности. Многие исследователи отмечают увеличение числа диагностируемых в этом возрасте эмоциональных нарушений, взаимосвязанных с общим фоном физического здоровья. При этом всё большую актуальность приобретают заболевания, впоследствии приобретающие хронический характер. Каждое серьезное и длительное соматическое нарушение приводит либо к частным, обратимым, либо к стойким изменениям внутреннего мира человека, всего его психического облика. Изменения личности могут носить разнообразный характер: они проявляются в виде изменения эмоций (депрессия, эйфория), в виде нарушений мотивационной сферы (апатия, бездумность), в виде нарушений отношения к себе и окружающему (нарушение критики, изменения подконтрольности), в виде нарушений активности (аспонтанность).

Условия формирования эмоциональной сферы младших школьников рассматривали многие ученые: Л.С. Выготский, Л.И. Божович, А.В. Запорожец, В.Г. Баженов И.А. Васильев, И.Г. Морозова, B.JI. Поплужный, O.K. Тихомиров, Д.Б. Эльконин, П.М. Якобсон и другие.

Согласно исследователям, развитие эмоциональной сферы ребенка возможно на любом этапе онтогенеза, но особенно актуально решение данной проблемы в период младшего школьного возраста, когда ребенок, с одной стороны, должен подготовиться к усвоению новых требований и правил, подготовиться к вхождению в коллективе сверстников, а с другой стороны, именно в этот период происходит кризис семи лет, и, поэтому, по мнению многих ученых (Л.И. Божович, В. С. Мухиной) он считается более «эмоционально насыщенным».

Развитие ребенка происходит неравномерно и представляет собой чередование кризисных и спокойных периодов, которые поочередно сменяют друг друга. В рассматриваемом возрасте, объективную кризисную ситуацию развития сопровождает сложный комплекс собственных эмоциональных переживаний ребенка с хроническими соматическими заболеваниями.

На сегодняшний день существует немало психологических исследований, посвященных проблемам детей с хроническими соматическими заболеваниями (В.В.Николаева, Г.А.Арина, А.А.Михеева, Н.А.Коваленко и др.). Однако, количество исследовательских работ, касающихся вопросов особенностей эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями недостаточно.

Цель данной работы – исследовать особенности эмоциональной сферы младших школьников с хроническими соматическими заболеваниями.

В качестве объекта исследования выступает эмоциональная сфера детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования — особенности эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями.

Гипотеза – дети младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями отличаются повышенной возбудимостью, эмоциональностью и тревожностью.

Задачами данной работы являются:

  1. Раскрыть понятие эмоциональной сферы.
  2. Описать особенности эмоциональной сферы младших школьников.
  3. Охарактеризовать эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниям.
  4. Эмпирическим путем выявить особенности эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с хроническими соматическими заболеваниями

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования:

— теоретические: анализ научной литературы по теме исследования;

— эмпирические: тестирование, методы обработки данных (математический метод).

Методики исследования:

  1. Модифицированный вариант цветового теста Люшера Л.А. Ясюковой;
  2. Тест школьной тревожности Филипса;
  3. Психосемантический тест Е. Ю. Артемьевой;
  4. Проективная методика «Страхи в домиках» (авторы А.И. Захаров и М. Панфилова).

Эмпирической базой исследования являлась: НИИ педиатрии и детской хирургии, отделение нефрологии.

В исследовании приняло участие 20 младших школьников (возраст 7-11 лет) которые были разделены нами на 2 группы:

Группа А (контрольная группа) – 10 условно здоровых детей на базе ГБОУ СОШ №ххх. Группа Б (экспериментальная группа) – 10 детей младшего школьного возраста с хроническими нефрологическими заболеваниями (ХНЗ).

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.