Курсовая работа: Особенности агрессивного поведения у младших школьников

Артикул: psy0388

Год написания: 2017

Количество страниц: 45

700 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретико-методологический анализ агрессивного поведения младших школьников. 7

1.1.   Понятие агрессивности и основные подходы к изучению агрессивного поведения  7

1.2.   Классификация, причины и формы агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. 14

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. 30

2.1. Описание и обоснование методов исследования особенностей агрессивного поведения в младшем школьном возрасте. 30

2.2. Анализ результатов. 31

Заключение. 35

Список литературы. 38

Приложение. 44

Введение

Согласно положениям ФГОС II поколения, важным аспектом являются личностные результаты образовательного процесса. Одним из ключевых направлений в этом ракурсе выступает исследование проявления агрессии во взаимоотношении школьников, поскольку она негативно сказывается на формировании коммуникативных навыков. Особенно важным в этом плане является младший школьный возраст, поскольку школа   впервые предоставляет детям возможность самостоятельного общения без постоянного контроля взрослых. Поэтому изучение особенностей проявления агрессии у младших школьников является актуальным.

Младший школьный возраст – это время серьезного кризиса, который затрагивает и физиологическое и психическое здоровье ребенка. Он напрямую связан с периодом психологического созревания, когда не только происходит глобальная перестройка ранее сложившегося характера, но и появляются новые образования, закладывается база сознательного поведения. В младшем школьном возрасте, в силу его сложности и противоречивости, могут возникать ситуации нарушающие нормальный ход личностного становления, создающие объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности.

Теоретическая разработанность. Методологической основой исследования явились работы Л. Берковица, Д.И. Фельдштейна, А. Бандура и Р. Уолтерс, которые исследовали влияние мотивации на агрессию. Ряд ученых, таких как П.П. Бельский, И.А. Невский, С.А. Беличева, Хевитт, Дженкинс предложили в своих работах типологию агрессивного поведения, принимая за основу классификации различные факторы. Ряд исследователей (Л.И. Божович, М.Ю. Кондратьев, А.А. Реан, Д.Б. Эльконин и др.) в работах, посвященных особенностям агрессии, подчеркивают значительное расширение круга их интересов, в том числе мотивации субъекта.

Феномен агрессии в свое время исследовали гуманисты-психологи К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл. Современные работы в области изучения поведенческих норм и отклонений, в частности агрессивное поведение, включают в себя исследования. Т.Ю. Некрасовой, В.Ю. Семенова, О.В. Сулиина.

Цель работы: изучить особенности агрессивного поведения у младших школьников.

Объект исследования: поведение младших школьников.

Предмет исследования: особенности агрессивного поведения у младших школьников.

Гипотеза исследования: в младшем школьном возрасте существуют особенности агрессивного поведения, обусловленные отсутствием навыков ассертивного поведения:

  1. Существует взаимосвязь между наличием социальных страхов и тенденцией к использованию агрессивного поведения.
  2. Существует взаимосвязь между наличием социальных страхов и тенденцией к проявлению косвенной агрессии через нарушение психологических границ.

Теоретико-методологической основой данной работы являются   работы таких ученых как П.П. Бельский, И.А. Невский, С.А. Беличева, Хевитт, Дженкинс. Они предложили в своих работах типологию агрессивного поведения подростков принять за основу классификации различных факторов.

Феномен агрессивности в свое время исследовали гуманисты-психологи К. Роджерс, А. Маслоу, В. Франкл, необихевиористы А. Бандура и Дж. Доллард, внес свой вклад и Э. Фромм, также А. Басс, К. Лоренц и т.д. Из отечественных ученых, затронувших в своих работах проблему агрессии, можно выделить А.А. Реана, Т.Г. Румянцеву, Т.Н. Курбатову и множество других.

Вопрос об агрессивности теоретически и практически разработан в различных трудах, но по сей день является открытым, поскольку проблема агрессии и агрессивности уже долгое время является одной из центральных в психологии.

Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:

  1. Рассмотреть понятие агрессивности и основные подходы к изучению агрессивного поведения.
  2. Выделить особенности агрессивного поведения в младшем школьном возрасте.
  3. Охарактеризовать факторы, влияющие на развитие агрессивного поведения младших школьников.
  4. Изучить основные методы исследования особенностей агрессивного поведения младших школьников в современной науке.
  5. Провести эмпирическое изучение особенностей агрессивного поведения в младшем школьном возрасте.

Методы и методики исследования:

Теоретические методы: анализ научной литературы по проблеме.

Эмпирические методы: наблюдение, тестирование, опрос.

Метод обработки данных: качественный и количественный анализ результатов исследования.

Методики исследования:

  1. «Диагностика школьной тревожности» Филипса (анализировались шкалы «Переживания социального стресса», «Страх не соответствовать ожиданиям окружающих»).
  2. Тест ассертивности (автор Шейнов В.П.).
  3. Методика Н. Браун, направленная на изучения психологических границ личности (Шамшикова Е.О. Адаптация зарубежной методики «Границы Я» Н. Браун).
  4. Проективная методика «Рука», направленная на диагностику агрессивности.

Характеристика выборки. В исследовании приняли участие учащиеся младших классов (43 ребенка).

Теоретическая значимость состоит в систематизации современных подходов к изучению агрессии и уточнении понимания причин агрессивных проявлений у младших школьников.

Практическая значимость. Проведенное исследование может быть использовано педагогами школ, работающими с младшими школьниками с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также с целью проведения регулярных психолого-педагогических мер воздействия и профилактики в целях снижения уровня агрессивности у младших школьников.

Структура исследования: работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованных источников, приложения.