Курсовая работа: Особенность организации самовоспитания учащихся 8 — 9 классов в ходе образовательного процесса

Артикул: Ped0244

Год написания: 2016

Количество страниц: 35

600 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава I. Теоретические основы организации самовоспитания учащихся 8-9 классов в ходе образовательного процесса. 5

1.1. Понятие самовоспитания в психолого-педагогической литературе (разные точки зрения). 5

1.2. Классификации самовоспитания. 7

1.3. Функции самовоспитания. 9

1.4. Особенности руководства старших подростков при организации самовоспитания.  11

Глава II. Опытная педагогическая работа по организации самовоспитания старших подростков. 15

2.1. Анкеты для учителей и учеников. 15

2.2. Анализ анкет. 16

2.3. Организация работы по самовоспитанию старших подростков. 28

Заключение. 32

Список использованной литературы. 34

Приложение. 36

Введение

Организация самовоспитания личности является одним из актуальных вопросов воспитания человека. Современное общество требует от выпускника общеобразовательной организации умения контролировать себя, совершенствовать положительные черты характера и устранять недостатки. От современного человека требуется умение достигать поставленных целей, что возможно только в процессе самовоспитания.

Исследователи отмечают, что самовоспитание наиболее эффективно в подростковом возрасте. Так как, подросток уже способен осуществлять волевые действия по самовоспитанию и может быть достаточно мотивирован для таких действий. Он уже стремится не просто казаться взрослым, а быть им, осуществляя действия, подтверждающие его взрослость. Но здесь важна также помощь со стороны педагога, которому необходимо отследить стремление воспитанника к самосовершенствованию и, путем использования разнообразных методов и средств, направить учащегося по правильному пути. Несмотря на важность организации самовоспитания подростков, многие педагоги ограничивают работу в этом направлении классными часами и беседами, в редких случаях оказывают индивидуальное консультирование учащимся. Это приводит к тому, что учащиеся не испытывают потребность в самовоспитании или проводят его в тайне от всех, считая чем-то постыдном.  Таким образом, мы считаем выбранную нами тему актуальной и востребованной.

Цель курсовой работы: изучить особенность организации самовоспитания учащихся 8-9 классов в ходе образовательного процесса.

Объект: образовательный процесс.

Предмет: организация самовоспитания учащихся 8-9 классов в ходе образовательного процесса.

Гипотеза: мы предполагаем, что процесс самовоспитания учащихся будет более успешным при соблюдении следующих условий:

  1. осуществление педагогической поддержки процесса самовоспитания учащихся;
  2. использование разнообразных методов: беседы, классные часы, диспуты, встречи, экскурсии и др.;
  3. учёт уровня нравственного воспитания учащихся.

Задачи:

  1. Рассмотреть понятие самовоспитания в психолого-педагогической литературе.
  2. Определить классификацию и функции самовоспитания.
  3. Выявить особенности руководства старших подростков в самовоспитании.
  4. Провести практическое исследование по организации самовоспитания старших подростков.
  5. Сформулировать выводы по проведенной работе.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по изучаемой теме, анкетирование, количественный и качественный анализ полученных данных.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложения.