![]() |
Курсовая работа: Организация экологической гостиной как средство воспитания положительного отношения к природе у старших дошкольниковАртикул: ped 0024 Год написания: 2015 Количество страниц: 36 500 руб. |
Содержание
1.1. Вопросы воспитания положительного отношения к природе в психолого-педагогической литературе. 6
1.2. Средства и методы воспитания положительного отношения к природе у дошкольников. 13
2.3. Оценка результатов формирующего этапа эксперимента. Контрольный этап эксперимента. 28
Список использованной литературы. 34
Введение
Экологическое воспитание в дошкольном возрасте является актуальным вопросом, так как привитие любви к окружающему нас миру и природе должно закладываться с раннего детства. Уже с дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде. Вот почему важно научить ребенка беречь красоту природы, чтобы он в этот возрастной период понял, на сколь ценно здоровье и стремился к здоровому образу жизни.
Обязательно необходимо научить детей видеть уникальность, красоту и универсальность окружающего мира (природа – это жизнь всех существ, и человека также; цель познания, удовлетворения его научных и эстетических потребностей; и только затем – объект человеческого потребления). Мы должны уметь охранять, оберегать природу не потому, что она нам что-то дает, а потому что она бесценна. Формирование положительного отношения к природе выступает необходимым условием преодоления негативных последствий антропогенного влияния на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности как регулятора отношений в системе «человек — окружающая среда».
Будущее России связывается с детьми, их способностью сохранять культурные традиции в целом и экологические природоохранные традиции в частности. Воспитание положительного отношения к природе у подрастающего поколения позволит успешно решать чрезвычайно сложные и многогранные экологические проблемы современного мира.
Преобразования в социальной сфере, новые социальные отношения обуславливают изменение требований к экологическому образованию со стороны общества. Однако до сих пор многие проблемы экологического воспитания остаются неисследованными, в том числе и проблема положительного отношения к природе в системе дошкольного образования.
В настоящее время активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности, например, организация экологической гостиной в условиях ДОО, активно внедряются в образовательный процесс современного образования.
Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы дошкольника. Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников – представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения/в разработке методических направлений экологического воспитания дошкольников.
Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что создание экологических гостиных в условиях детской организации будет способствовать эффективному воспитанию положительного отношения к природе у старших дошкольников если:
— занятия в экологической гостиной проводятся систематически, регулярно;
— будут организованы различные виды деятельности.
Цель курсовой работы – изучить особенности организации экологической гостиной как средства воспитания положительного отношения к природе у старших дошкольников.
Объект исследования – отношение к природе у старших дошкольников.
Предмет исследования – организация экологической гостиной как средства воспитания положительного отношения к природе у старших дошкольников.
Объект, предмет и гипотеза обусловили выполнение следующих задач:
- Рассмотреть вопросы отношения дошкольников к природе в психолога- педагогической литературе
- Описать средства, методы положительного отношения дошкольников к природе.
- Определить отношение детей к природе с помощью диагностических методов.
- Провести педагогический эксперимент.
Методы курсовой работы:
1.Теоретические (анализ, сравнение, обобщение)
2.Эмпирический (беседа, наблюдение, опытно-экспериментальная работа)
Структура работы включает в себя: введение, две главы, список литературы, который состоит из 30 источников, общий объем работы составляет 36 листов и одного приложения.
В работе была использована методика Ясвина В.А. «Доминантность», адаптированная под старший дошкольный возраст. Методика базируется на классификации отношений личности, разработанной А.Ф. Лазурским.