Курсовая работа: Организация экологической гостиной как средство воспитания положительного отношения к природе у старших дошкольников

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты воспитания положительного отношения к природе в старшем дошкольном возрасте. 6

1.1. Вопросы воспитания положительного отношения к природе в психолого-педагогической литературе. 6

1.2. Средства и методы воспитания положительного отношения к природе у дошкольников. 13

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию положительного отношения к природе при организации экологической гостиной. 21

2.1. Диагностика сформированности положительного отношения к природе. (Констатирующий этап эксперимента). 21

2.2. Организация и методика работы в экологической гостиной по воспитанию у старших дошкольников положительного отношения к природе. 23

2.3. Оценка результатов формирующего этапа эксперимента. Контрольный этап эксперимента. 28

Заключение. 31

Список использованной литературы. 34

Приложение. 37

Введение

Экологическое воспитание в дошкольном возрасте является актуальным вопросом, так как привитие любви к окружающему нас миру и природе должно закладываться с раннего детства. Уже с дошкольного возраста необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологически чистой окружающей среде. Вот почему важно научить ребенка беречь красоту природы, чтобы он в этот возрастной период понял, на  сколь ценно здоровье и стремился к здоровому образу жизни.

Обязательно необходимо научить детей видеть уникальность, красоту и универсальность окружающего мира (природа – это жизнь всех существ, и человека также; цель познания, удовлетворения его научных и эстетических потребностей; и только затем – объект человеческого потребления). Мы должны уметь охранять, оберегать природу не потому, что она нам что-то дает, а потому что она бесценна. Формирование положительного отношения к природе выступает необходимым условием преодоления негативных последствий антропогенного влияния на окружающую среду и фактором формирования экологической культуры личности как регулятора отношений в системе «человек — окружающая среда».

Будущее России связывается с детьми, их способностью сохранять культурные традиции в целом и экологические природоохранные традиции в частности. Воспитание положительного отношения к природе у подрастающего поколения позволит успешно решать чрезвычайно сложные и многогранные экологические проблемы современного мира.

Преобразования в социальной сфере, новые социальные отношения обуславливают изменение требований к экологическому образованию со стороны общества. Однако до сих пор многие проблемы экологического воспитания остаются неисследованными, в том числе и проблема положительного отношения к природе в системе дошкольного образования.

В настоящее время активно происходит процесс качественного обновления образования, усиливается его культурологический, развивающий, личностный потенциал. Различные формы исследовательской деятельности, например, организация экологической гостиной в условиях ДОО, активно внедряются в образовательный процесс современного образования.

Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие и самореализацию ребенка, способствовать развитию исследовательской активности и инициативы дошкольника. Научный поиск эффективных средств развития исследовательской активности дошкольников – представляет актуальную проблему, требующую теоретического и практического решения/в разработке методических направлений экологического воспитания дошкольников.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что создание экологических гостиных в условиях детской организации будет способствовать эффективному воспитанию положительного отношения к природе у старших дошкольников если:

— занятия в экологической гостиной проводятся систематически, регулярно;

— будут организованы различные виды деятельности.

Цель курсовой работы – изучить особенности организации экологической гостиной как средства воспитания положительного отношения к природе у старших дошкольников.

Объект исследования – отношение к природе у старших дошкольников.

Предмет исследования – организация экологической гостиной как средства воспитания положительного отношения к природе у старших дошкольников.

Объект, предмет и гипотеза обусловили выполнение следующих задач:

1. Рассмотреть вопросы отношения дошкольников к природе в психолога- педагогической литературе
2. Описать средства, методы положительного отношения дошкольников к природе.
3. Определить отношение детей к природе с помощью диагностических методов.
4. Провести педагогический эксперимент.

Методы курсовой работы:

1.Теоретические (анализ, сравнение, обобщение)

2.Эмпирический (беседа, наблюдение, опытно-экспериментальная работа)

Структура работы включает в себя: введение, две главы, список литературы, который состоит из 30 источников, общий объем работы составляет 36 листов и одного приложения.

В работе была использована методика Ясвина В.А. «Доминантность», адаптированная под старший дошкольный возраст. Методика базируется на классификации отношений личности, разработанной А.Ф. Лазурским.