Курсовая работа: Опыт социальной работы с детьми сиротами в социозащитных учреждениях

Артикул: soc0021

Год написания: 2014

Количество страниц: 25

500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В СОЦИОЗАЩИТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. 5

1.1. Законодательные основы социальной работы с детьми-сиротами. 5

1.2. Особенности социальных проблем детей-сирот. 8

1.2. Понятие социозащитного учреждения. 11

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ-СИРОТАМИ В СОЦИОЗАЩИТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ. 14

2.1. Структура и задачи социальной работы с детьми-сиротами. 14

2.2. Технологии социальной работы с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях. 16

2.3. Анализ современных форм социальной работы с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях России. 19

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 22

ЛИТЕРАТУРА. 24

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Социальным сиротой признают ребенка, у которого имеются биологические родители, но по каким-то причинам они не могут или не хотят воспитывать и заботиться о нем. В подобных случаях дети подпадают под опеку общества и государства.

Социальное явление, обусловленное тем, что в нашем обществе имеются дети, оставшиеся без опеки родителей вследствие лишения последних родительских прав, признания их недееспособными или безвестно отсутствующими — называется социальным сиротством.

В СМИ и научных публикациях постоянно можно встретить тезис о том, что та система государственных закрытых учреждений закрытого типа, что сложилась в нашей стране, вступает в противоречие с конституционно гарантированным каждому ребенку правом на семью.

Недостаточное психологическое обеспечение и отставание работы с детьми сиротами впоследствии проявляются в том, что дети, которые воспитывались в детских домах во многом уступают детям, воспитывавшимся в семьях. Прежде всего это оставание касается параметров социальной адаптации — способностей к приобретению профессии и последующему трудоустройству; способности обходить кризисные и криминальные ситуации в жизни; способности к образованию крепкой собственной семьи и качественно выполнять функции родителя и воспитателя.

Знакомство с передовым опытом, обобщение реабилитационных технологий и современных воспитательных и корректирующих программ в значительной мере позволяет изменить сложившиеся стереотипы в работе с детьми, воспитывающимися в детском доме.

Степень научной разработанности темы.  Разными методами организации социальной работы на практической основе с детьми-сиротами и детьми, которые остались без попечения родителей, занимались следующие авторы: Белопольская Н.Л., Выгодский Л. (психическое и социальное развитие детей и подростков), Варывдин В.А., Клемантович И.П., Зубкова Т.С., Тимошина Н.В., Климантова Г.И., Михеева Л.Ю., Пчелинцева Л.М. (исследование системы социальной защиты детства), Буянова М.О., Гогоева А.В., Меновщиков В.Ю., Савин А.Н., Зарембо Т.Ф. (организация профилактической и реабилитационной работы) и др.

Объект исследования: социальная работа с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях.

Предмет исследования: опыт социальная работа с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях.

Цель исследования: рассмотреть теоретические аспекты социальной работы с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях.

Задачи исследования:

  1. Охарактеризовать законодательные основы социальной работы с детьми-сиротами.
  2. Выделить особенности социальной проблематики детей-сирот.
  3. Дать характеристику социозащитного учреждения.
  4. Проанализировать структуру и задачи социальной работы с детьми-сиротами.
  5. Выделить технологии социальной работы с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях.
  6. Проанализировать современные формы социальной работы с детьми-сиротами в социозащитных учреждениях.

Источниковая база. В теоретическом исследовании использованы материалы нормативно-правовой направленности, монографии, данные социолого-статистических исследований, публикации в профессионально-направленной прессе.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.