Курсовая работа: Наглядность как основа опор-стимулов при обучении иностранным языкам (англ) на примере ФГОС НОО

Артикул: Ped0475

Год написания: 2019

Количество страниц: 29

500 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

Глава 1. Теоретические основы использования наглядности как основы опор-стимулов при обучении иностранным языкам (англ) на примере ФГОС НОО.. 5

1.1 Наглядность как методическое пособие на уроках иностранного языка в начальной школе. 5

1.2 Специфика ФГОС НОО по иностранным языкам (анг.) 10

1.3 Использование опор-стимулов как один из видов наглядности при обучении иностранных языкам в начальной школе на примере ФГОС НОО.. 13

Глава 2. Практическое исследование наглядности как основы опор-стимулов при обучении иностранным языкам (англ) на примере ФГОС НОО.. 18

2.1 Анализ УМК по английскому языку Starlight для начальной школы.. 18

2.2 Анализ УМК по английскому языку Spotlight для начальной школы. 21

2.3 Сравнительный анализ УМК  Starlight и Spotlight и рекомендации по использованию опор-стимулов. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 26

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ  28

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования обусловлена изменениями, которые вносятся в образовательный процесс в настоящее время. Динамика современного мира, постоянно изменяющие условия требует, чтобы ученик, заканчивая школу, умел адаптироваться в этих условиях. Федеральный государственный стандарт призван изменить содержание образования таким образом, чтобы учебный процесс максимально отвечал этой задаче. В свете новых требования пересматриваются привычные методы и принципы обучения, дополняются новыми приёмами и средствами в соответствии с требованиями времени.

Иностранному языку в современной школе начинают обучать уже в начальной школе, со второго класса. Для детей, которые только недавно научились читать и писать на родном языке, особенно важно выбирать средства и методы, позволяющие наиболее эффективно пробудить в них интерес к иностранному языку и мотивацию к его изучению. Одним из таких средств является наглядность, которая, несмотря на изменившиеся условия обучения, остаётся актуальной до сих пор. Во-первых, это обусловлено психологическими возрастными особенностями младших школьников, во-вторых, наглядность позволяет быстрее и понятнее объяснить учащимся то, что они не поймут в вербальной форме.

Согласно ФГОС НОО по иностранному языку, формирование и развитие коммуникативной компетенции учащихся как в родном, так и в иностранном языке, является важнейшей задачей школьного обучения. Основы для достижения этой задачи закладываются именно в начальной школе. На уроке иностранного языка в начальной школе для формирования коммуникативной компетенции используют такой вид наглядности, как опоры-стимулы. Основная функция таких опор заключается в том, чтобы вызвать у младшего школьника желание высказаться на определённую тему. Опоры-стимулы могут быть разной степени сложности, начиная от тех, где школьники вставляют одно или два слова и получают в результате предложение или короткий текст, и заканчивая совсем сложными вариантами, когда они получают план высказывания на русском языке и составляют по нему собственное высказывание на иностранном языке. Последний вариант опоры-схемы в начальной школе может использоваться только для высказываний простой тематики. Опоры-стимулы направлены на создание на уроке речевой ситуации, в которой ученик получает мотивацию к говорению, высказывает свое мнение, задаёт вопросы и ведёт диалоги с одноклассниками. В результате у учащихся закрепляются изученные лексические единицы и грамматические конструкции, а также формируется и развивается коммуникативная компетенция.

Объект исследования: наглядность при обучении иностранным языкам (анг.).

Предмет исследования: наглядность при обучении иностранным языкам (англ) на примере ФГОС НОО.

Цель исследования: изучить наглядность как основу опор-стимулов при обучении иностранным языкам (англ.) на примере ФГОС НОО

Задачи исследования:

  1. дать понятие наглядности как методического пособия на уроках иностранного языка в начальной школе;
  2. выделить специфику ФГОС НОО по иностранным языкам (англ.);
  3. рассмотреть использование опор-стимулов как один из видов наглядности при обучении иностранных языкам в начальной школе на примере ФГОС НОО;
  4. проанализировать УМК по английскому языку для начальной школы с точки зрения использования наглядности как основы опор-стимулов и сформулировать рекомендации.

Исследование состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.