Курсовая работа: Мыслительная деятельность как система мыслительных действий, направленных на решение проблем

Содержание

 Введение. 3

Глава 1. Теоретический анализ представлений о мыслительной деятельности. 5

1.1 Мышление как познавательный процесс. Психические и психофизические основы мыслительной деятельности. 5

1.2 Особенности мыслительной деятельности в решении проблем. 9

1.3 Система мыслительных действий, направленная на решение проблемных задач в учебной деятельности. 24

Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей мыслительной деятельности, направленной на решение проблем. 35

2.1. Организация и методы исследования. 35

2.2. Результаты исследования. 41

2.3 Анализ результатов. 45

Заключение. 49

Список использованной литературы. 53

Приложение. 55

Введение

В настоящее время исследования мышления является одной из первостепенных задач поставленной психологами. Это обусловлено изначальным постулированием единства сознания и связей между отдельными его связями. Изначально изучение мышления приписывалось больше философам и другим, взаимодействующим, так или иначе, с ней наукам. Мышление стояло в разряде некого идеального, так и материального.

Но расставляя границы, психология поставила изучение процесса мышления как материального. Психология стала рассматривать мышление не как проявление духа, а как протекание сначала развернутой деятельности используя систему языка, и лишь затем приобретение определенных свернутых форм, обретая при этом характер внутренних умственных действий.

Актуальность работы определяется огромным значением развития уровня системы мыслительных действий, направленных на решение проблем. Мыслительная деятельность представляет собой исполнительный аппарат функциональных систем психического уровня. За счет мыслительной деятельности осуществляется оперирование информационными процессами в мозге, своеобразное «поведение» на информационном уровне.

Гипотеза исследования: развитие мыслительной деятельности способствует более эффективному решению проблемных задач.

Цель работы заключается в том, чтобы получить представление о процессе мыслительной деятельности как системе мыслительных действий, направленных на решение проблем. Как протекает данный процесс, каковы его функции в различных ситуациях.

Объектом исследования является мыслительная деятельность учеников пятых классов, обучающихся по программе развивающего обучения.

Предметом – особенности процесса мыслительной деятельности как системы мыслительных действий, направленных на решение проблем.

Задачи исследования:

1. Теоретический анализ научной литературы по изучаемой теме.
2. Определение природы мыслительного процесса, определение основных операций и фаз мышления.
3. Исследование мыслительной деятельности как системы мыслительных действий, направленных на решение проблем.

Проблемами мышления занимались многие психологи, такие как Выготский Л.С., Матюшкин А.М., Теплов Б.М., Брушлинский А.В..

Взаимосвязь процесса обучения с развитием мышления и изменения аналитико-синтетического состава мыслительной деятельности рассматривается в работах Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и других отечественных и зарубежных психологов.