Курсовая работа: Методика исследования словоизменения имен существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Артикул: Ped0270

Год написания: 2016

Количество страниц: 34

600 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава I. Научно-теоретичечкие  проблемы изучения словаря имен существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. 5

1.1 Лексика как единица языковой системы. 5

1.2 Формирование лексики в онтогенезе. 9

1.3  Психолого – педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи. 14

1.4 Особенности словаря имен существительных у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. 17

Выводы по первой главе. 19

Глава II. Методика исследования словаря имен существительных у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. 20

2.1 Цель, задачи методики. 20

2.2 Содержание методики. 21

Выводы по второй главе. 28

Заключение. 29

Список литературы. 31

 Введение

В последнее время психологические, лингвистические и психолингвистические исследования активно направлены на изучение процессов усвоения словоизменения и словообразования в нормальном развитии устной речи детей. Изучение детской речи в лингвистическом плане предполагает анализ усвоения норм словаря, грамматики, фонетики, интонационной выразительности и тому подобное. В психологическом контексте речи изучается как взаимосвязь различных сторон психики, потому что речевая деятельность занимает центральное место в процессе психического развития личности и рассматривается как психический процесс, который связан со всеми познавательными процессами. В психолингвистике речевая деятельность рассматривается как психическая деятельность человека, в которой различают такие основные этапы, как восприятие, понимание и порождение речи.

Численность детей с отклонениями в речевом развитии постоянно растет. Среди них значительную часть составляют дети старшего дошкольного возраста, которые не овладели в отведенные сроки звуковой и лексической стороной языка, при этом данная группа детей имеет полноценный слух и интеллект. Это группа детей с общим недоразвитием речи.

Ребенок дошкольного возраста овладевает лексическим строем языка в неразрывной связи со своим психическим развитием, в единстве с развитием предметно-практической деятельности, мышления, общения. Проблема словоизменения у детей дошкольного возраста является достаточно сложной и многоаспектной. К ней обращались психолингвисты, лингвисты, педагоги, логопеды, дефектологи (А.И. Ахметзянова, М.М.  Кольцова, Р.И.Лалаева, Н. В. Нищева и др.).

Цель исследования – изучение методики исследования словоизменения имен существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием  речи.

Объект исследования – методика исследования словоизменения имен существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием  речи.

Предмет исследования – методика исследования связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть лексику как единицу языковой системы и ее формирование в онтогенезе.
  2. Сделать психолого-педагогическую характеристику детей с общим недоразвитием речи.
  3. Рассмотреть особенности словаря имен существительных у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста.
  4. Изучить методику исследования словоизменения имен существительных у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием  речи.

Для того, чтобы решить поставленные задачи, в работе используют определенные методы. Речь идет о таких, как: изучение теоретических источников по заданной теме, аналитико-описательный,  интерпретации, сравнительно-сопоставительный, обобщение результатов.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав и заключения. К работе прилагается список использованной научной литературы