Курсовая работа: Классное руководство в деятельности школьного учителя: содержание и формы работы

Артикул: ped 0106

Год написания: 2014

Количество страниц: 36

500 руб.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ. 6

1.1. Содержание направленности деятельности  классного руководителя в современной школе. 6

1.2. Формы педагогической деятельности классного руководителя  в современной школе. 10

Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СОВРЕМЕННОГО КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ. 24

2.1. Работа классного руководителя как специализация школьного учителя. 24

2.2. Исследование внеклассной деятельности классного руководителя. 27

2.2. Анализ исследования. 31

Заключение. 33

Список литературы. 35

Приложение. 37

Введение

В деятельности почти каждого школьного учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподавательской деятельности, другие называют её самой главной. Как бы ни была сложна работа классного руководителя, без сомнения, она нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах реализуется забота о социальном благополучии детей, решаются проблемы их досуга, осуществляется первичное сплочение коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

Организатором деятельности учащихся в классе и координатором воспитательных воздействий является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и  с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь. Классный руководитель выполняет очень важные и ответственные задачи. Он является организатором воспитательной работы в классе и наставником учащихся, организует и воспитывает ученический коллектив, объединяет воспитательные усилия учителей, родителей и общественности.

Классное руководство как проблема собирает в узел всю совокупность самых разных и сложнейших вопросов воспитания школьника. Поэтому рассмотрение этого вида деятельности, вдвойне интересно: оно позволяет раскрыть широкую картину научного видения воспитательного процесса и выверить школьные традиции организации воспитания детей, устоявшиеся в течение многих десятилетий, а заодно развернуть идеальную конструкцию логически точного и ясного практического воплощения научно-педагогических идей.

Актуальность исследования заключается в изменениях в концептуальной (Национальная доктрина образования в РФ до 2015 года), нормативно-правовой (ФЗ «Об образовании в РФ», 2012 года) и содержательной (ФГОС) основах деятельности современной школы. Это всё требует изменения подходов к организации деятельности классного руководителя. Актуальность темы исследования продиктована поиском наиболее эффективного механизма функционирования деятельности классных руководителей в условиях современного общества, переживающего период перемен в экономической, социальной, культурной и других сферах жизнедеятельности

Особенности деятельности классного руководителя в условиях современной школы раскрывают исследования отечественных педагогов: Болдырева Н.И., Вульфова Б.З., Гордина Д.М., Дармодехина С.В., Иванова В.Д., Капраловой Р.М.,  Маленковой Л. И.,  Нечаева М. П.,  Сокольникова Ю.П., Соловьевой З.В., Шамовой Т. И., Шибановой Г. Н.,  Шиловой М.И., Щурковой Н.Е. и другие.

Целью данного педагогического исследования является наглядное рассмотрение деятельности классного руководителя.

Объект исследования – воспитательная деятельность классного руководителя. Предмет исследования – содержание и формы деятельности классного руководителя.

Исходя из цели, объекта, предмета исследования были выдвинуты следующие задачи:

— определить сущность классного руководства в деятельности школьного учителя;

— рассмотреть содержание педагогической деятельности классного руководителя;

— охарактеризовать формы работы современного классного руководителя;

— изучить практическое использование методики работы классного руководителя в форме классного часа.

Методы работы: наблюдение; теоретический анализ педагогической литературы.

Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, приложение и список литературы.