Курсовая работа: Изучение навыков словообразования детей пятого года жизни

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы процесса изучения  навыков словообразования детей пятого года жизни. 5

1.1 Понятие и сущность формирования навыков словообразования у детей дошкольного возраста. 5

1.2 Особенности формирования навыков словообразования детей пятого года жизни  9

1.3 Анализ содержания программы ДОО как основы для определения критериев и показателей словообразовательных навыков детей пятого года жизни. 13

Выводы по главе 1. 16

Глава 2. Определение и характеристика уровней усвоения детьми пятого года жизни навыков словообразования. 18

2.1 Описание  диагностического инструментария изучения навыков словообразования детей пятого года жизни. 18

2.2 Описание и анализ результатов диагностического изучения навыков словообразования детей пятого года жизни. 23

Выводы по главе 2. 27

Заключение. 30

Список использованных источников. 32

 Введение

Развитие речи у детей дошкольного возраста – важнейшая задача развития и воспитания в дошкольной организации. Правильная и грамотная речь должна быть сформирована у дошкольника к началу обучения в первом классе, поэтому педагогам необходимо уделять этому вопросу повышенное внимание. Одним из аспектов формирования правильной речи становится овладение дошкольниками навыками словообразования.

В младшем школьном возрасте ребёнок только начинает учиться словообразованию, подражая другим, повторяя за ними их слова, он постигает словообразовательные законы и их закономерности. В среднем дошкольном возрасте процесс словообразования у ребёнка развивается наиболее активно. В этом возрасте дошкольники начинают творить, играть со словом, придумывая множество своих слов, образовывая их от знакомых им. Такое словотворчество необходимо детям, чтобы полнее овладеть словообразовательными навыками.

Для формирования словообразовательных навыков дошкольников необходимо учитывать психологические особенности детей дошкольного возраста на разных возрастных периодах, в зависимости от чего выстраивается словообразовательная работа дошкольников. При недостаточном внимании к формированию словообразовательных навыков у детей могут закрепляться ошибки, которые неизбежно возникают при словообразовательном процессе дошкольников. Поэтому необходимость изучения процесса формирования словообразовательных навыков детей дошкольного возраста представляется нам актуальной и востребованной.

Цель: изучить формирование навыков словообразования детей пятого года жизни.

Объект: процесс воспитания детей пятого года жизни.

Предмет: формирование навыков словообразования детей пятого года жизни.

Задачи:

1. Рассмотреть понятие и сущность формирования навыков словообразования детей дошкольного возраста.
2. Выявить особенности навыков словообразования детей пятого года жизни.
3. Проанализировать содержание программы ДОО и определить критерии и показатели словообразовательных навыков детей пятого года жизни
4. Провести исследование сформированности словообразовательных навыков детей пятого года жизни и сформулировать выводы.

Гипотеза: мы предполагаем, что дошкольники пятого года жизни обладают средним уровнем сформированности словообразовательных навыков.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, количественный  и качественный анализ полученных результатов.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.