Курсовая работа: Изучение моторной плотности физкультурных занятий детей среднего дошкольного возраста

Артикул: Ped0335

Год написания: 2016

Количество страниц: 32

600 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ КАК ОСНОВНОЙ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ. 6

1.1. Значение физкультурных занятий для разностороннего развития дошкольника  6

1.2. Типологизация физкультурных занятий. 9

1.3. Методика проведения физкультурных занятий с детьми среднего дошкольного возраста. 13

1.4. Понятие «моторной плотности физкультурного занятия» и способах организации детей. 16

ГЛАВА II. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТОРНОЙ ПЛОТНОСТИ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ В СРЕДНЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 21

2.1. Диагностика моторной плотности физкультурных занятий. 21

2.2. Характеристика моторной плотности физкультурных занятий дошкольников 5 года жизни. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 29

ВВЕДЕНИЕ

Проведение физкультурных занятий в детском саду напрямую влияет на всестороннее развитие детей дошкольного возраста, так как для полноценного обучения и воспитания ребёнка необходимо, чтобы он был здоров. Поэтому организации физического воспитания в детском саду уделяют особое внимание.

Проведение физкультурных занятий учит детей необходимым двигательным навыкам и умениям, взаимодействию со сверстниками и окружающим миром. Посредством физического развития происходит более успешное развитие нервной системы, различных регулятивных процессов, памяти и мотивационной сферы, что, в конечном счёте, влияет на умственное развитие дошкольника.  Помимо этого, физкультурные занятия напрямую влияют на повышение психоэмоционального фона детей. Дошкольникам нравится двигаться в силу особенностей развития и физкультурные занятия дают им эту возможность, повышая настроение, вызывая желание заниматься. Успешно выполненные упражнения повышают самооценку детей и их статус в группе сверстников, что также положительно сказывается на общем эмоциональном климате в группе дошкольной организации.

В ФГОС ДО содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие. Это достигается посредством развития физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопления и обогащения двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирования у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании [18].

Многочисленными исследователями разрабатывались различные аспекты методики проведения физкультурных занятий с дошкольниками:

— общие положения проведения физкультурных занятий определены в работах Е.Н. Вавиловой, А.К. Ковалевского, Т.С. Куликовой, Руновой М.А. и др.;

 — классификацию физкультурных занятий давали в своих работах Т.И. Осокина, Э.Я Степаненко, Л.А. Сварковська и др.;

— влияние физкультурных занятий на всестороннее развитие ребёнка указывали Н.Н. Кожухова, Н.А. Доронина, Ф.Ф. Онищина и др.;

— способы организации детей на занятиях рассматривали Э.Я. Степаненко, Н.Н. Кожухова, С.О. Филиппова и др.;

— использование игровых методов на физкультурных занятиях раскрывали Бауэр О.П., Е.В. Конеева, М.А. Доронина и др.

Методологической основой исследования послужили труды:

— по теории и методики физического воспитания (Б.А. Ашмарин, С.С. Коровин, Т.Ю. Круцевич, Ю.Ф. Курамшип, Л.П. Матвеев, В.И.Прокопенко, Ж.К. Холодов и др);

— по теории и методики дошкольной педагогики и физического воспитания детей дошкольного возраста (Б.С. Волков, Л.Н. Галкина, Л.Д. Глазырина, О.В. Казак, AB. Кенеман, H.H. Кожухова, Э.Я. Степаненкова, А.Г. Сухарев, С.О. Филиппова, Д.В. Хухлаева, С.Б. Шарманова, A.B. Шеменев и др.).

Цель исследования: изучить моторную плотность физкультурных занятий у дошкольников 5 года жизни при разных способах организации детей.

Объект исследования: процесс физического воспитания детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях.

Предмет исследования: моторная плотность физкультурных занятий детей среднего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что моторная плотность физкультурных занятий с детьми среднего дошкольного возраста зависит от:

— способа организации детей на занятии;

— типа физкультурного занятия;

— содержания физкультурного занятия.

Задачи исследования:

  1. Проанализировать теоретическую и методическую литературу по проблеме исследования, дать определение понятию «моторная плотность физкультурного занятия»
  2. Раскрыть подходы к типологизации физкультурных занятий.
  3. Осветить методику организации и проведения физкультурных занятий с детьми среднего дошкольного возраста.
  4. Обосновать критерии и показатели моторной плотности физкультурных занятий с детьми среднего дошкольного возраста.
  5. Изучить и дать характеристику моторной плотности физкультурных занятий детей среднего дошкольного возраста.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, наблюдение, тестирование, количественный и качественный анализ полученных результатов.

База исследования: исследование проводилось на базе ГБДОУ №34 г. Севастополя в средней группе, общее количество дошкольников 18 детей, 10 мальчиков и 8 девочек.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.