Курсовая работа: Изобразительное искусство как средство эстетического развития детей дошкольного возраста

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников в психолого-педагогических исследованиях. 6

1.1. Понятие «эстетическое воспитание» в научной литературе. 6

1.2. Организация эстетического развития в условиях ДОУ. 8

Глава 2. Особенности изобразительного искусства как средства эстетического воспитания детей дошкольного возраста. 14

2.1. Сущность и содержание изобразительного искусства. 14

2.2. Возможности изобразительного искусства в эстетическом развитии. 15

Глава 3. Методические основы эстетического воспитания дошкольников посредством изобразительного искусства. 18

3.1. Особенности эстетического развития в дошкольном возрасте. 18

3.1.1. Младший дошкольный возраст. 19

3.1.2. Средний дошкольный возраст. 21

3.1.3. Старший дошкольный возраст. 22

3.2. Условия использования изобразительного искусства в эстетическом развитии дошкольников (направления, методики). 22

Заключение. 26

Список литературы. 28

Введение

В понятие эстетического воспитания входит направленная цель для возникновения у человека эстетического отношения к действительности. Эстетическое отношение формировалось в человеке вместе с возникновением общества, воплощалось оно в мире материальной и духовной жизнедеятельности людей. Оно взаимосвязано с принятием и осмыслением ими прекрасного в действительности, чувством наслаждения им, эстетическим творчеством человека.

Эстетическое отношение к действительности является специфическим видом деятельности значимой для общества, проделываемым субъектом (общество и его специализированные институты) по отношению к объекту (индивид, личность, группа, коллектив, общность) с целью отработки у него методов ориентирования в мире эстетического и художественного направления ценностей, в связи с установившимися в данном обществе понятиями о их характере и предназначении. Воспитание красотой организует не только ценностно — эстетическое направление личности, а также порождает талант к творчеству, к формированию эстетических ценностей в среде трудовой деятельности, в бытовом плане, в поступках и поведении и, конечно, в сфере искусства.

Важное место в эстетическом развитии детей дошкольного возраста занимает изобразительное искусство.

Необходимость в красоте и доброте у ребенка наблюдается уже с рождения. Подрастая ребенок становится избирателен в выборе красивого, имея на этот счет свои личные взгляды и сам, отталкиваясь от имеющихся у себя возможностей, «создает» красивое, для того чтобы поразить, покорить, удивить нас, взрослых, своими навыками в представлении окружающего мира.

Ребенка необходимо учить замечать вокруг себя прекрасное– в окружающей природе и жизнедеятельности человека. Вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов, замечать красивое в окружающем мире. Необходимо подводить детей к пониманию того, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве связаны друг с другом. Осуществлять этот процесс необходимо так, чтобы вызвать у детей положительное отношение к природе, яркие эмоциональные переживания.

Чувство радости в познании, открытии произведений искусства, рождают чувства упоения прекрасным. Обучение разнообразным формам художественной деятельности дает в дальнейшем детям радость от творчества, прививает интерес к искусству, который остается с человеком на протяжении всей жизни и несет одну из форм духовного развития личности.

Наиболее мощным средством эстетического воспитания считается искусство. В возрасте дошкольника надо всячески использовать огромнейшую возможность искусства, так как оно задействует психику, интеллект, разум ребенка, увеличивает его эмоциональный опыт, обучает в осознании своей роли в жизни общества.

Одной из серьезных проблем педагогики считается проблема эстетического воспитания и развития детского творчества, решению разнообразных аспектов которой в области дошкольного воспитания уделяется на сегодняшнее время большое значение.

Цель курсовой работы – рассмотреть изобразительное искусство как средство эстетического развития детей.

Объект работы — эстетическое развитие детей дошкольного возраста посредством изобразительного искусства.

Предмет работы — изобразительное искусство как средство эстетического развития детей дошкольного возраста.

Цель обусловила выполнение следующих задач:

1. Дать определение понятию «эстетическое воспитание» в научной литературе.
2. Рассмотреть организацию эстетического развития в условиях ДОУ.
3. Проанализировать сущность и содержание изобразительного искусства.
4. Выявить возможности изобразительного искусства в эстетическом развитии.
5. Определить особенности эстетического развития в дошкольном возрасте (младший, средний и старший дошкольный возраст).
6. Исследовать условия использования изобразительного искусства в эстетическом развитии дошкольников (направления, методики).

Методы курсовой работы – анализ литературных источников и документов по теме исследования; педагогическое наблюдение, анализ полученных данных.

Структура работы включает в себя: введение, основную часть (три главы), заключение и список литературы.