Курсовая работа: Исторический анализ методической системы С.П. Редозубова в системе личностно-развивающей парадигмы

Артикул: Ped0410

Год написания: 2017

Количество страниц: 19

400 руб.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ. 3

  1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ. 5

1.1 История возникновения методической системы С.П. Редозубова. 5

1.2 Идея методической системы.. 6

1.3 Характеристика букваря. 8

  1. АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЛИЧНОСТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙСЯ ПАРАДИГМЫ ОБУЧЕНИЯ. 10

2.1 Описание метода. 10

2.2 Соответствие методической системы требованиям полноты интенсивного обучения и развитию ЗУНов. 12

2.2.1 Саморазвитие личности ребёнка. 12

2.2.2 Интенсивность или экстенсивность методики. 12

2.2.3 Полнота или неполнота методики. 13

2.2.4 Методика развития или формирования ЗУНов. 14

2.3 Достоинства (недостатки) методической системы. 15

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 19

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.

В современной методике начального обучения детей первоначальным навыкам чтения и письма происходит постоянный поиск наиболее эффективных методов и подходов. Для того, чтобы добиться успешности процесса обучения, необходимо уметь анализировать различные методики, в том числе и сравнивая их между собой, находить наиболее оптимальные способы и средства, формируя, в конечном счёте, наиболее эффективную методику. Анализ устаревших букварей с позиции лично-развивающей парадигмы позволяет развить навыки анализа различных учебников, в том числе и букварей.

Цель исследования: проанализировать методическую систему С.П. Редозубова с позиций личностно-развивающей парадигмы обучения.

Объект исследования: процесс обучения с использованием системы С.П. Редозубова.

Предмет исследования: методическая система С.П. Редозубова.

Гипотеза исследования: мы предположили, что методическая система С.П. Редозубова обладает следующими характеристиками: полнотой, интенсивностью, формированием и развитием ЗУНов и является полноценной методикой обучения чтению и письму.

Задачи исследования:

  1. Рассмотреть историю и идею методики С.П. Редозубова.
  2. Проанализировать исследуемую методическую систему в соответствии с критериями, определяемой парадигмой.
  3. Сделать выводы о соответствии методической системы личностно- развивающей парадигме.

Теоретическая значимость исследования: полученные результаты могут быть использованы при анализе различных методик обучения первоначальному чтению и письму.

Практическая значимость исследования: проведение исследования позволило выделить характеристики изучаемой методической системы и их соответствие личностно-развивающей парадигме.