![]() |
Курсовая работа: Гендерные различия в проявлениях невербальной агрессии в младшем школьном возрастеАртикул: psy0224 Год написания: 2015 Количество страниц: 35 600 руб. |
Содержание
1.1. Понятие невербальной агрессии: содержание, признаки и проявление. 6
1.2. Особенности проявления невербальной агрессии в младшем школьном возрасте. 8
1.3. Гендерные различия невербальной агрессии в научных исследованиях. 14
2.1. Организация и методы исследования. 22
2.2. Анализ результатов исследования. 23
2.3. Рекомендации по результатам эмпирической работы. 27
Введение
Актуальность темы. У современных детей невербальная агрессивность актуальна в реалиях сегодняшнего дня, потому что в ней уже заложены определенные психологические особенности, которые непосредственно касаются не только ближайшего окружения ребенка – родителей, учителей, воспитателей, сверстников – агрессивность порождает и для самого ребенка трудности в его взаимоотношениях с окружающими людьми – детьми и взрослыми. Повышенная агрессивность детей является одной из самых острых проблем современности. Проявление невербальных признаков агрессии случается у многих детей младшего школьного как отражение непосредственности и импульсивности. В определенной категории детей такая агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивую черту личности. Как следствие, снижается продуктивный потенциал ребенка, сужаются возможности полноценной коммуникации, деформируется его личностное развитие.
Агрессивность и ее невербальные признаки обычно понимают как стремление нанести ущерб другому объекту, причем ее признаки могут быть как физическими, так и вербальными, как непосредственными, так и опосредованными. Как известно, до пятилетнего возраста агрессивность в поведении детей не является нарушением. Но в младшем школьном возрасте при наличии определенных факторов (унижение, образ, формирование чувства незащищенности перед враждебным миром, выявление родителями нелюбви к ребенку, их постоянное агрессивное поведение) она может закрепляться и переходить из специфической формы поведения в его возбуждении. Отмечая гендерные различия, необходимо заметить, что и у девочек, и у мальчиков проявление агрессии имеет так же гендерную обусловленность, что является несомненно важным фактом в профилактическом и коррекционном подходе, позволяет подбирать упражнения, исходя из гендерных особенностей проявлений агрессии.
Все вышесказанное обусловило цель исследования – рассмотреть гендерные различия в проявлениях невербальной агрессии в младшем школьном возрасте.
Объект исследования: агрессия и ее невербальные признаки.
Предмет исследования – гендерные различия невербальных проявлений агрессии в младшем школьном возрасте.
Гипотеза исследования: существуют гендерные различия невербальных проявлений агрессии в младшем школьном возрасте: у мальчиков более выражено проявление невербальной агрессии, чем у девочек, характеризуемое
Задачи исследования:
- Рассмотреть понятие невербальной агрессии: содержание, признаки и проявление.
- Выделить особенности проявления невербальной агрессии в младшем школьном возрасте.
- Рассмотреть гендерные различия невербальной агрессии в научных исследованиях.
- Провести эмпирическое изучение гендерных различий в проявлении невербальной агрессии младших школьников и дать рекомендации по результатам работы.
В процессе исследования использовались следующие методы:
- Теоретическое изучение и анализ психолого-педагогической литературы.
- Практическое наблюдение.
- Математическая статистика – расчет t-критерий Стьюдента.
База исследования. СОШ № 125. Всего приняли участие в исследовании 30 человек (16 мальчиков и 14 девочек).
Теоретическая значимость заключается в анализе психолого-педагогической литературы по проблеме, раскрытие гендерных различий проявления агрессии и ее невербальных признаков.
Практическая значимость исследования заключается:
— в разработке научно-методических рекомендаций для родителей по снижению уровня агрессии в младшем школьном возрасте.
— возможности использования результатов исследования с целью разработки мер по профилактике агрессивности ребенка.
Данная работа содержит введение, основную часть, заключение, список литературы и приложения.