Курсовая работа: Формы организации детских праздников в институтах благородных девиц конца XIX — начала XX в.

Артикул: Ped0460

Год написания: 2018

Количество страниц: 26

500 руб.

Содержание

Введение. 3

  1. Внеклассная работа в институте благородных девиц. 5
  2. Организационно-педагогические условия организации детских праздников в институте благородных девиц. 12
  3. Празднование наиболее значимых праздников. 17

Заключение. 22

Список использованной литературы.. 24

Введение

В России становление системы женского образования связано с именем Екатерины II, открывшей в 1764 г. первое женское образовательное учреждение «Императорское воспитательное общество благородных девиц», которое впоследствии стали называть Смольным институтом. Вследствие самого факта не только выдвижения, но и реализации практических шагов по становлению и развитию идеи женского образования, существенно продвинул Россию вперед в сравнении даже со многими странами Европы. Екатерина II, положившая начало созданию специализированных женских учебных заведений, вскоре распространила идею систематического просвещения женщин также на низшие слои общества. В 1796 г., после смерти Екатерины II, развитие женского образования не остановилось, перейдя в руки императрицы Марии Федоровны, усилиям которой позволили сформировать целую сеть женских образовательных учреждений, выступивших позднее в качестве базы специально созданного Ведомства учреждений императрицы Марии.

В дореволюционной России институты благородных девиц получили довольно широкое распространение. Наиболее значимым среди них был созданный первым Смольный институт. Также в стране были хорошо известны Екатерининский институт в Харькове, Московское училище ордена св. Екатерины, Екатерининский институт в Санкт-Петербурге и пр.

В XIX — начале XX вв. в ходе активного процесса развития женского образования, происходящего в России и всех европейских странах, вопросами истории его становления занималось немало ученых. Так, крупнейшим исследователем в рассматриваемой области выступала Е.О. Лихачева. Значимые для современных специалистов выводы и наблюдения присутствуют в работах А.Н. Позднякова, Н.Н. Пушкаревой, И.С. Устинкиной и пр.

В современной отечественной историко-педагогической науке спустя десятилетия фактического замалчивания стало уделяться больше внимания вопросам женского образования, создания и развития институтов благородных девиц. Для рассматриваемой области научного знания важное значение имеет диссертационное исследование Н.П. Мельниковой «Содержание воспитания и художественного образования в Смольном и Екатерининском институтах благородных девиц конца XVIII — первой половины XIX вв.», а также научные статьи П. Базанова, Е.В. Головневой З.Е. Мордвиновой и пр.

Объектом исследования являются детские праздники в институтах благородных девиц конца XIX — начала XX в.

Предметом исследования являются формы организации детских праздников в институтах благородных девиц конца XIX — начала XX в.

Цель исследования заключается в изучении форм организации детских праздников в институтах благородных девиц конца XIX — начала XX в.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Изучить внеклассную работу в институте благородных девиц.
  2. Проанализировать организационно-педагогические условия организации детских праздников в институте благородных девиц.
  3. Исследовать празднование наиболее значимых праздников.

Теоретическую основу исследования составили работы таких авторов, как Ш.К. Ахметшин, И.И. Бецкой, Е. Водовозова, Т.Б. Земляная, И.В. Каминская, С.Б. Коханова, Н.А. Лухманова, Н.П. Мельникова, З.Е. Мордвинова, Н.В. Нестерова, О.Н. Павлычева, В.Н. Поздняков, В.Б. Помелов, Н.П. Черепнин и др.

Структура исследования состоит из введения, трех параграфов, заключения и списка использованной литературы.